【摘要】翻转课堂是适应新时代对于中职教育发展要求主旨的教学方法，这种教学方法将中职学生作为真正的学习主体，也可以将学生的学习内容建立在更高的教育高度上来进行。通过与学生之间的教学实践，可以培育中职学生自我效能能力，从而可以促进英语课堂高效化构建，提升学生学习的参与度和参与热情。

【关键词】翻转式教学；中职学生；英语学习；自我效能；影响；研究

【作者简介】汪达志，佛山市顺德区北滘职业技术学校。

一、翻转式教学与学生自我效能的之间的概念分析

1.翻转课堂的概念解析。翻转课堂，又称为“颠倒课堂”，这种有趣的课堂组织模式，是指重新调整了课堂内外的时间结构，时间结构的调整是为了将学习的主动权转移给学生，将学生作为学习的主体，发展课堂的教学模式可以充分地利用课堂内外的宝贵时间，让学生自主地安排琐碎、零碎、闲暇的时间和学习之间的关系，有利于学生能够更加主动和专注于基础项目的学习，在进行基础项目和知识的准备基础之上，与老师共同解决课堂中实际需要解决的问题。

2.自我效能含义概述。学习的自我效能是班杜拉提出来的一种学习概念，社会学是理论体系中的重要组成部分之一，实质上就是在特定的环境创设中，人对自己的某种能力的希望。自我效能是一种较为主观的判断，与自我能力感是同一概念的。

3.翻转式教学与学生自我效能的之间联系性。……