张德全

在职业学校，语文往往被学生视为“副科”，被专家视为基础学科并具辅助专业课教学的任务，不受学生、家长的青睐，故此对语文课堂进行教学改革已势在必行。如何充分运用课堂45分钟的时间，调动起学生学习语文的兴趣，最大限度地提升课堂教学效率？如何充分利用信息化教学手段，开阔学生视野，拓宽学生课余学习渠道？以上问题均成为每一位职业学校语文学科任教老师需要探讨的问题。近几年，结合我校的智慧校园建设工作，我们在信息化课堂教学改革方面做了诸多尝试，收到了较好的教学效果。

预习形式多样化，激发学生学习热情

传统的语文课堂预习形式多是要求学生阅读课文、画出其中的生字词、掌握字词读音之类的浅显性预习要求，而学生对此类的预习要求兴趣不浓、热情不足，很多学生不愿也不屑去完成，即便去完成的也是报以应付心理，未能真正調动起学生学习的主动性和积极性，所以我们对课程预习形式进行了改革。

一是利用教学管理平台，采用任务单的形式布置课前预习要求，学生利用学习平台完成预习任务并提交，系统自动记录学生预习成绩，教师可以通过分析软件查询学生预习完成情况，从而有针对性地进行讲解，以提高课堂效率。预习成绩的记录使学生由最初的不得不做，到后来的习惯性完成，从而调动起了学生主动学习的内驱力，取得事半功倍的效果。

二是利用学生学习平台，播放微课及相关教学视频，借助视觉效果，开阔学生的视野，激发学生课前预习的主动性。……