陈会伦

背景：关爱留守儿童需要完善更多基础性工作。“全国农村留守儿童信息管理系统”10日正式启用，将建立起翔实完备的农村留守儿童信息台账。民政部要求各地民政部门须在今年11月底前完成农村留守儿童的信息采集录入、审核报送工作。同时，要加强系统使用情况监测督查，以系统上线运行为基础，建立完善动态管理、定期通报机制，实现数据动态更新。（2017年10月10日新华社）农村留守儿童是中国改革开放进程中伴生的一种社会现象，农村留守儿童问题凸显。随着中国加快经济社会发展步伐，社会化劳动力大转移带来的人口大迁徙已经成为必然趋势。[1]

一、留守儿童学习问题心理的表现形式及成因

第一，缺少正常的亲情和心理关爱，孤独无助心理严重。留守儿童年龄多处在7-14岁之间。在这个阶段，正是儿童成长过程的第二关键期，亲子关系的正常发展起着非常重要的作用。相对于其他同龄儿童来说，留守儿童自年幼便远离父母，缺乏正常的联系，从而缺乏一种稳定而和谐的亲子关系。[2]

第二，留守儿童厌学心理较为普遍存在。主要表现在对学习没有兴趣，学习上自觉性差，纪律性不强，没有养成良好的学习习惯，成绩较差。特别是祖辈因文化素质较低，教育孩子由于观念和方法滞后，存在明显娇生惯养，放任自流的隔代教育倾向，严重影响留守学生的受教育状况。

第三，留守儿童严重存在缺乏爱心，自制力不强，道德行为差，法制观念淡薄。……