潘思晔 王珂 黄媛婷

内容摘要：我国英语教学中对母语文化的忽视导致学生无法用英语表达中国文化，造成“母语文化失语”现象。本研究将测试、访谈与问卷相结合，以江苏省某市小学五年级和初中二年级150名学生和英语教师及江苏省通行的英语教材为研究对象，从教师、教材与学生三方面入手，调查义务教育阶段英语教学中母语文化缺失的现状，探究母语文化缺失的成因及影响，提出可行性措施。

关键词：母语文化 “失语症” 义务教育 英语教学

目前我国的英语教学中，文化教学的内容仍以英语主流文化为主，学生学习如何表达英语的文化内涵，而对母语文化越来越忽视，更不用说用英语表达。英语教学中文化内容的失衡导致学生缺乏对中国文化的认知和表达，在实际的跨文化交际中常常陷入“无话可说”的困境，阻碍了学生跨文化交际能力的发展（吕海波，2006）。我国英语教学过程中对母语文化的忽视，导致学生不了解表达中国文化的英语词汇，无法用英语表达中国文化，造成“母语文化失语”现象，该现象很大程度上阻碍了学生跨文化交际能力的培养，而跨文化交际的双向性决定了文化教学必须同时兼顾母语文化和目的语文化（向士旭，2015）。本研究将测试、访谈与问卷相结合，调查义务教育阶段英语教学中母语文化缺失的现状，从教师、教材与学生三要素进行分析，探究母语文化缺失的成因及影响，在此基础上提出义务教育阶段英语教学中弥补母语文化缺失问题的可行性措施，将有利于正确认识英语教育中的文化，促进中国文化的传播与发扬。……