向媚媚

摘 要：在课堂上，给学生提供充分的参与数学活动的时间和空间，使学生在认真听讲、课堂练习的同时有更多的机会去亲自探索，操作实践，与同学交流和分享探索的结果，從而更好地理解数学的基本知识，形成基本技能，掌握数学方法。学生的数学学习活动应当是一个生动活泼的、主动的和富有个性的过程，动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。

关键词：学生 教师 数学 教学

我是一名中学数学教师，在我日常教学中，经过长期的探索数学教学设计，针对学生生理及心理的发展特点而进行科学的教学设计。

数学教学设计应注重趣味性发展指标：以培养数学学习兴趣和习惯为主，体现学习的自主性和初步的主动性。学生天性好玩、好动、好奇，他们的认知活动多以兴趣和好奇为载体，知识的积累与智能的发展，也多在无意识下完成，特别是七年级的学生，天真浪漫，爱说爱动，对自己的行为约束力差，注意力容易分散，常在课堂上玩一会与学习无关的东西，说一会悄悄话。所以我们广大教师，特别是七年级的老师，在进行教学设计时，应迎合学生的特点，让学生觉得学习有兴趣，培养起他们强烈的求知欲，从而愿学、乐学。创设情境，激发学生主动探究的欲望。六年级学生刚刚迈进中学的大门，还沉浸在小学的世界里。新课程教材把广大教师要把课堂当做学生获得知识的海洋，培养能力的圣地，努力调动全体学生主动参与，并使学生处于愉快的学习情境中，用激励的语言引导学生积极参与数学学习。……