孟昭香

摘 要：在聋校初中数学教学中，个别化教学的实施主要是指，基于对学生个体差异的尊重，结合学生实际情况，设计出能够全面适应其学习发展的个别化教育计划，其中包括教学内容、方法的选择，以及教学目标的制定等等，从而让每个学生的数学综合素养都能够得到进一步拓展，能够对数学知识的学习产生更浓厚的兴趣。笔者的班级是三个年级合在一起的“复式班”，本文针对这个班的特点探讨了个别化教学的有效方法。

关键词：聋校初中 数学 个别化教学 路径分析

引言

个别化教学着重强调的是个体的进一步完善与发展，在特殊教育中应用的比较广泛，且能够取得较为显著的效果，但是就目前来看，由于主客观因素方面给予的种种制约，很多特教学校在实施个别化教学中都存在诸多有待解决的问题，难以达到预期目标，对此，在聋哑初中数学教学中，广大特教工作者，应结合实际需求与学生特点，加强个别化教学的实施探究，以此来促进聋校初中数学教学水平的进一步提升。

一、结合学生差异，制定多层次教学目标

首先，优秀层的学生通常都具有较快的反应速度，以及较高的接受能力。在完成常规教学内容后，可以鼓励其适当的探究一些思考题，让这类学生在教师不断增加练习难度过程中，进一步提升自身知识能力水平。

其次，中等层的学生通常反应能力、接受能力都一般。在授课中，教师应给予着重指导，教学方法的选用、教学进度的安排都要将教学大纲的基本要求充分突显出来，还要对聋校初中生的实际情况与需求做出充分考虑。……