刘红雨

摘 要：如何优化课堂教学，让课堂在有限的教学时间焕发出无限的生命活力， 使学生真正成为学习的主人，这是广大教育工作者不懈追求的目标。本文针对当前学校体育课堂教学出现的“新倾向”、“新问题”提出了一些体育课堂教学有效性的实践策略。就如何提高体育课堂教学的有效性，提出自己的观点和看法。

关键词：体育 教学 有效性

提高教学质量和效率是教师在教育教学活动中追求的基本目标。体育课堂教学有没有效益，是指学生通过体育课堂教学后，在身体健康、运动技能、运动参与、心理健康和社会适应方面有没有获得实实在在的进步、发展。它表现为：从不懂到懂，从少知到多知，从不掌握到掌握，从不熟练到熟练的变化和提高。这里的进步或发展不仅有体育健康知识和技能获得这一方面，还包括能力、情感、态度、价值观等方面的发展。有效教学只是我们对教学的基本要求，优质教学才是我们的追求目标，如何提高体育课堂教学的有效性，让体育课堂从有效教学走向优质教学呢？[1]

一、专研教材，通过目标引领内容。

要想提高课堂教学的有效性，课前准备很重要，而备课则是重中之重。长期以来，教师只习惯于“教”教材，对教材的使用不敢越雷池半步。新课程无论在课程设置、课程内容及教材编排方式的更新上，都给教师提供了广阔的创造空间。这就要求教师在课堂教学实施中，不仅要研究教材，更要研究自己的学生，了解他们的生活经验，熟悉他们已有的知识背景。……