摘要：美术鉴赏课是生成一种良好的道德观念的必修课，在社会风起云涌的经济、文化生活不断变幻发展的今天，传统单一的教学方法已不能达到预期的目的，教育者应该跟上时代的步伐，广泛地吸取来自各方面成功的教育经验，深入研究素质教育过程中存在的问题，制定一套自己的符合周围实际教育对象的教育、教学方案，使其既能提高绝大多数学生的审美能力和综合素质，又能发现和培养美术专业人才。

关键词：学生；培养；素质教育；美术教育；发展；审美

美术课难上吗？可能有些老师觉得一点也不！比如说可以让学生自由创作，可以让他们临摹好的作品，甚至一部好的影片加上适时的评论也可以让你完成一节课。可是要把美育和美德结合起来，亦非易事。看看现在青少年存在的精神的缺失，心灵的空虚，以及价值取向的歪曲，凡此种种我想都和素质教育有着密不可分的联系。

一、 备课

每个老师都要备课，也都会备课，但这些准备工作真不是一劳永逸的，虽然多年我们都用一本《美术鉴赏》教科书，加上丰富的教参材料，但是风起云涌的经济、文化生活，每年都给美术教学加入新的内容，我们必须善于将课外内容融入课堂教学才会让学生解渴，让自己的课上得有趣一点。比如世博会那年就可以将它加入课业中，提前两个礼拜让学生5人一组做准备，准备有关世博会的场馆介绍、建筑特色、民族风情趣文等等，利用两节的时间让每组的代表把收集来的东西有条理地介绍给大家。这个时候老师是听众，眼看善言者言辞凿凿，宛如主持人，腼腆者虽说不上口齿流利但也是有头有尾地介绍到位，然后大家再一起讨论收集的过程和体会，互相交流心得感受，最后由老师总结评出最佳组合奖、最动人宣传奖、最难忘介绍奖。一个人的力量是有限的，在这两节课当中正是有十多个小组的精心准备，我们收获到的东西比去过上海世博会的人还要多。锻炼了学生的口才表达能力，加强了他们的团结互助的精神，更丰富了他们的视野，提高了审美能力，也无形中让学生们认识到美术在社会中起到的重要作用。

二、 课堂秩序

如何把握课堂秩序不是一件很轻松的事。想教好学生是每个老师的愿望，我热爱美术，一开始我也是一样上课，常疯狂到只给自己留下三五分钟的休息时间，想把他们初中没有机会上的美术课补上来，要把高二之后没有美术的遗憾全填补上，要讲的实在太多了，我要珍惜时间啊，哪怕学生只接受到一点那也比我不讲的好啊，因为我们深知高中阶段对一个人的一生太重要了。我必须要提醒他们不能蹉跎岁月。但关键是上课时难免会遇上几个“另类”的，他们多为独生子女，在家里就是典型的小皇帝，或者是留守太久没有人关心所致吧，很多时候对课堂这45分钟显得格外不耐烦，所以课堂秩序要调节好必须有很好的方法，于是我必须想办法解决这一难题，后来发现其实也不难想，通过一件事情我可以说明这一点。

记得那次我喉咙发炎，吃饭喝水都很困难，甚至不能说话，怎么上课呢？那天上的那个班正好是几个班当中老师普遍反映纪律不好的，没有办法上课，只有让大家自習了，可是前面提过有的学生就是好动喜欢说话。那么我事先和大家约定好只是看书，不准讨论（因为有的同学会借讨论问题聊天），可以听音乐但必须戴耳机（美术音乐文学都是艺术）。如有违反约定者必须站在讲台上用普通话为大家朗诵一段老师指定的文章或者诗歌，朗读必须要内含感情外有表情，得到大家的认可才可以离开。在接下来的十多分钟里没有人说话，都在很好地做自己的事，我也在快速翻阅书籍找寻优美的文章。一段时间过去了，终于有个同学憋不住了，开始张望，悄悄地找同桌说话。我点了他的名字，我当时带了一本《读者》，里面有两篇特别美的文章，让他当众朗读，效果太出乎意料了，一个学生念完以后再也没有人调皮说话了。平时他们不愿意锻炼自己的普通话，因为他们觉得在同班同学面前这样朗诵是一种无病呻吟装腔作势，在他们来说是太可笑了。

朗诵也是一种艺术。我因势利导，在接下来那个班的美术课当中特地用多媒体为大家播放了一段名主持人精心设计的舞台效果中的诗歌朗诵，同学们为其震撼和陶醉。然后我放了一段录音让同学们猜他是哪位名主持人，其实我知道大家可能都猜出来他是中央电视台新闻联播主持人罗京，我引出他的目的，是让同学们知道他成功的光环背后是刻苦用功和对工作一丝不苟的精神，尽管罗京博学多才，但是每次准备新闻时还是会认真地核对，几年下来翻烂几本新华字典。同学们深受启发和鼓舞，一年后市举办的朗诵比赛中这个班有个平时不爱说话的学生获得了一等奖，原来她自上了那两节美术课后很受震撼，回去有空就找来诗歌散文诵读，据说他还在准备考播音主持专业呢！有一次找一名同学摆个摩登一点的姿势来给大家和我一起画画，让大家知道什么是速写，怎样速写，后来发现这样的效果也很不错。

三、 课后交流

童年时代对于学习方面记忆较深的还是老师家访，因为考了个好成绩，老师来过以后会觉得爸爸比平时要慈爱的多，还会有意外的奖励。现在通信发达，作为家访的延续，老师和家长的交流就在电话上吧，而我和学生是最直接的交流。要想学生有好的学习效果，和学生课下交流十分必要。现在的学生经常只身或者三五成群地到某个地方毫无目的地闲逛，很多令人痛心的意想不到的也就在这个偶然的情况下发生了。作为美术老师的我周末喜欢看展览。每当这个时候我都会带上几个学生一起去，这些学生中有的是所谓问题学生，有的是艺术爱好者，这样就可以让他们既满足了好奇心又可以多一次接触社会的机会，也可以在来去的不经意中观察他们的思想动态，以便因材施教，循循善诱。

大人物有大人物的悲哀，小人物有小人物的窃喜，我们不能做成那么多伟大人物的生命样式就努力做好更有用的自己。一分耕耘，一分收获。那丰硕的教学成果正是对自己辛勤劳动的回报！高中美术教育是技法基础上的欣赏，是欣赏基础上的感情升华，是感情升华之后的审美能力的提高。美术教师要善于发挥美术教学在心理调节功能的积极作用，及时把可能出现的消极影响转化为积极的因素。对教学中生成的一些敏感问题，根据不同学生的不同心理倾向，及时作出合理有效的积极评价，让更多的学生自信、快乐、主动地参与到美术学习之中，获得一种审美的享受。美术课无疑也是生成一种良好的道德观念的必修课，为好的社会风气添一份保证，同仁们！努力！

参考文献：

[1]欧二财.关于美术鉴赏课教学的实践与思考[J].美术界，2008（1）：61.

作者简介：王二平，安徽省合肥市，安徽省肥东县撮镇中学。