摘要：实验是帮助高中生学习生物知识最直观的一种方法，堪称高中生乐学与速学的一条捷径。在高中生物新课标中，培养和强化高中生实验技能与能力也被列为一项重要的课程目标。面对当前生物实验模拟化、纸笔化现状，如何给学生设计更具真实性、趣味性和有效性的课堂实验值得教育者深思。本文结合教学实践，对此进行了深入探析。

关键词：高中生物；实验；创新；方法

党的十九大报告中对优先发展教育事业，建设教育强国进行了重点强调。习近平总书记特别指出了，对于当前人才为第一战略性资源的现状，更应该突显教育的地位与作用，实现中华民族伟大复兴中国梦，要靠教育和人才。这既是十九大对我国教育提出的要求，也是教育改革的任务与目标。伴随新课改不断深入推行，教育创新被提升到一个重要位置，教育创新落于实处，就是教学创新。在高中生物课堂教学中，实验作为最直观、最能够激发高中生创新精神与創新能力的重要内容，如何打破仍旧无法摆脱的模拟化、纸笔化教学弊端，进行课堂实验的创新设计是每一个生物教育者应该不断深入的课题。本文从教学实践出发，通过具体案例对此进行了研究与思考，以期为教学创新提供参考。

一、 打破“唯一方案”，优化实验设计

在生物实验的教学实践中，有一个普遍但显著的现象，大多数学生会默认教材是唯一的实验方案来源，没有一个实验可能会有不同方案的意识与认识，因此在头脑中不存在“设计实验”的想法，认为自己只要做好规定动作即可。……