摘要：众所周知，保护环境，人人有责，良好的生态环境是促进人类发展和生存的基础，小学生是一个特殊的群体，它们的身体、思维都处在一个发展迅速的阶段，因此，我们必须高度重视环境教育在小学课堂上的普及。在小学品德与社会课程的教育过程中，我们一方面要教育他们爱国家、爱科学、爱劳动，另一方面，还要教育他们爱自然。本文站在小学品德与社会课中渗透环境教育的角度，对相关问题展开分析，仅笔者愚见，望指正。

关键词：小学生；品德与社会；课程；环境教育

一、 引言

良好的生态环境对人类的发展来说至关重要，它与人类的生产、生活息息相关，教师在小学的品德与社会课的教授过程中，要注重对小学生热爱自然、保护环境观念的培养，采取切实有效的教学方法激发小学生对生态环境的友好情感，为学生培养出良好的生态道德品质和保护生态健康的意识。只有这样，才能促使学生从小就意识到生态危机，才能在将来的工作、生活中不忘初心，勇于担负起保卫国家、保卫地球的重任。

二、 小学生环境教育的意义

将来的发展状态，应该是人类与社会、人类与自然和平共处、共同发展的局面，应该将可持续发展观落到实处，而不是为取得经济的发展以环境作为代价，走盲目、无休止索取的发展老路。随着人民生活水平的提高，相当一部分人已经意识到这一问题，所以，生态教育这个绿色的话题时时受到社会各界人士的关注。人类文明创造出了无限的物质、精神财富，但是，我们在欣喜于丰硕成果的同时，更应该意识到其中的问题，我们不仅享受着巨大的满足感，同时也不得不为它导致的严重后果承担责任，甚至会威胁到后代子孙的幸福，这就是人类赖以生存的环境问题，我们举例说明：海洋污染、水体污染、大气污染、土地快速荒漠化、森林面积大幅减少、酸雨蔓延、生物多样性遭到破坏、全球气候变暖等，我们可以看出保护生态环境的迫切性。

三、 小学生品德与社会课中环境教育的有效方法

（一） 巧用多媒体手段进行环境教育

基于小学生涉世尚浅，并在很大程度上受到社会阅历与知识结构限制的特点，要求他们充分理解长篇理论知识还是比较有难度的，因此，我们要善于利用现代化科技的研发成果，把多媒体教学手段引入课堂中，将枯燥、难以理解的理论知识变为形象、生动的图片、视频、语言等形式。例如，在讲授“依法保护环境”这一课时，老师可以将提前准备好的动漫短片播放出来让学生观看，大致内容讲述的是在人类肆无忌惮的砍伐森林之后，树木都被砍光了，小鸟飞过来却无处安身，刮起的沙尘暴也埋没了树桩，挡住了小鸟的视线。在短视频播放的过程中，老师要及时进行引导，将动漫解释为科学知识：人类为了谋求经济利益而乱砍滥伐，严重破坏了生态平衡，使环境遭到破坏，小动物也无法正常生活，长期发展下去，人类迟早也会失去赖以生存的家园。学生体会到保护环境的重要性，人类应该与自然和平共处、和谐发展，如果没有保护好环境，土地沙漠化严重，水土流失加快，人类的生存也会受到严重威胁。老师还可以借此机会鼓励学生积极参加学校定期举办的植树节活动，为保卫地球环境做出自己的贡献。

（二） 在社会实践中进行环境教育

邓小平同志说过：“实践是检验真理的唯一标准。”只有将实践与教学充分结合在一起，才能促使学生真正体会到保护环境的重要性，才能快速形成良好的生态意识，所以，积极开展校外实践活动对环境教育具有巨大作用，有针对性的社会实践能够使学生切实体会到环境压力，才能进一步促使学生快速将理论知识内化成自身的思想意识，而这种思想意识决定了他们日后的行为方式，所以，校方要制定出具体、合理的实践制度，充分联系学生的生活实际，为学生营造出良好的学习、体验氛围。比如，在进行“保护人类的家园”这一课程的学习时，可以带领学生去实地考察某工厂附近的空气质量，并观察、记录该工厂排放烟尘、废气、废水的颜色和频率，调查对周边环境形成的影响等。这一过程可以使学生看到、听到、感受到，会对人类破坏环境这一行为有更加具体的认知，更重要的是会使他们意识到如果不采取有效措施保护地球的严重后果，同时，还能够提升学生提出问题、探究问题、解决问题的能力。

（三） 通过反思提升学生的情感

反思属于一个内化過程，是在对事物的认知过程中监控自我行为、强化自我意识的主要形式。在学习“为了美好的生存环境”这一单元时，可以请学生列举出当下的环境问题，并探究产生这些问题的原因，解决办法是什么，如何改变我们的生活方式，哪些健康的生活方式是值得提倡的，等等，还可以将上述内容反映在校刊上，以便更多的同学可以看到我们的反思感悟，并自觉进行反思。我们组织学生进行反思的主要目的不是把理论知识生硬地套在学生身上，而是期望学生可以正视、对待环境问题，进而培养出学生正确的环境意识，升华学生对生态环境的情感。

（四） 组织学生开展多种环保活动

在日常教学活动中，教师应该抓住时机，积极开展环保教育活动，比如当世界环境日、爱鸟周、世界地球日、世界水日、植树节等具有环保意义的特殊节日到来之际，为学生设计专门的教育课程，使学生充分意识到保护环境是每个公民的义务。再次举例，在课堂上展开与环保相关的知识抢答活动，并由教师制定出奖励措施，答对的同学予以奖励，答错的同学进行口头鼓励；在课余时间，组织学生亲自动手制作手抄报，优秀的作品可以在班级展出，并邀请小作者进行讲解，进一步普及环保知识；还可以将生活中、课堂上的“废品”通过小设计、小发明、小实验等方式重新利用起来，并在上述科技活动中充分体现出环保主题，在校园内展示，此举一方面可以快速扩大环境保护的影响力和号召力，另一方面，还能给予创作者精神上的鼓励，积极投身到更多环保活动中；还应该充分重视日常生活中换下的旧电池，不能直接扔掉，回收起来；为学生普及垃圾分类的知识，以便垃圾的回收再利用；老师和学生一起在校园内张贴环境标语，使学生长期受到保护环境氛围的熏陶，逐渐养成环保习惯，将环保意识切实落实在学生的实际生活和具体行为上。

参考文献：

[1]夏于强.小议小学品德与社会教学[J].软件：电子版，2016（7）.

[2]董玉良.小学品德与社会教学中的环境教育策略[J].教育文汇，2015（1）：25-26.

作者简介：

韦锋，重庆市，重庆市巴南区融创小学校。