摘要：作文写作是语文学习的重要任务之一，而作文又是很多学生都怕完成的学习任务。无论是平时的练习还是考试之中学生最难攻克的就是作文，而且学生对作文的写作结果也没有把握，学生都怕自己写作文偏题、跑题。为了提高学生的写作水平和培养学生的写作习惯，很多老师采用接龙日记训练方法。接龙日记除了具有以上作用外，更重要的是对学生的成长发挥着重要作用：接龙日记可以帮助学生树立正确的人生观、价值观；可以帮助学生树立自信心；可以培养学生的学习习惯。所以接龙日记的重要性越来越被语文老师所重视。

关键词：接龙日记；自信心；学习习惯

一、 可以帮助学生树立正确的人生观和价值观

作文学习和写作对小学生来说非常重要，接龙日记的训练可以帮助学生提高写作水平。而且接龙日记的训练还可以帮助学生树立正确的人生观和价值观。

首先，接龙日记是一种合作式的学习方式，必须是全组同学共同参与才能完成的学习任务。只有全组同学团结协作，共同努力才能完成。从这一个层面来说已经在无形中培养了学生的团结协作精神。这对学生树立正确的人生观具有非常大的推动作用。接龙日记训练中每个同学都发挥着重要作用，而且是缺一不可的，这也给学生传输了一种“每个人都有自己的价值”的信息。这对学生以后的成长具有重要作用，在学生的意识之中就会有一种“不可轻视任何人的”的观点。这是尊重他人最基本的要求。

其次，每次接龙日记的训练都有其训练内容，日记是为作文服务的，所以每次接龙日记训练都可以有意地接近作文写作。如人教版小学语文五年级上册第六单元作文练习是“父母的爱”。在还没有进入这个主题之前，接龙日记的训练内容就可以是有关“爱”为主题的写作。这个可以是广义方面的爱。有的学生写老师对他们的爱；有的学生写同学之间的友谊；有的学生写亲人之间的爱……有了这样的训练等到学生再写“父母的爱”就顺手多了。更重要的是学生在写“爱”为主题的接龙日记过程中，他们体会到怎么样去爱别人，怎么样获得别人对自己的爱；懂得了父母对他们的付出和他们应该对父母的感恩。慢慢的“爱”的种子就撒在了学生的心中，他们懂得了爱。只有拥有爱心的人才会有健康的人格，才会形成正确的人生观和价值观。又如人教版三年级下册第一单元的作文训练内容是“家乡的美”。老师仍然可以让学生在接龙日记中训练书写家乡的美。学生对自己的家乡非常熟悉，所以他们写起来几乎可以做到一气呵成。有的学生写了家乡的风景美；有的学生写了家乡的人文美；有的学生写了家乡的人性美等等。既然家乡如此之美，学生没有不爱家乡的理由。学生有了爱家乡的情愫，自然会扩展到爱祖国。这也帮助了学生树立正确的人生观和价值观。

二、 可以帮助学生树立自信心

一切成功源自努力和自信。只有树立了自信心学生才有可能学有所成。自信心的树立不是一朝一夕就能完成的，它需要学生在不懈努力的过程中慢慢找到自我价值，进而才能树立自信心。

老师要求学生所进行的接龙日记训练过程可以帮助学生树立自信心：语文学习贯穿了我们中国的整个教育，而且发挥着重要作用。而语文学习也不是一朝一夕能够完成所有任务的，它需要学生在老师的引导下，经过漫长的学习过程才能达到既定的学习目标。在漫长的学习过程中如果没有自信心是不可能学好语文的。作文写作水平高的学生语文都学习得比较好，而接龙日记训练是提高学生作文写作水平最有效的方法。学生作文能写好，自然也相信语文能够学好，进而延伸到坚信能学好其他学科。这就帮助学生树立起了自信心。

如人教版三年级下册第一单元的作文训练内容“家乡的美”。虽然二年级时就让学生写日记，但是写作文对于三年级学生来说还是比较难的。老师可以让学生从接龙日记训练中提高他们的作文写作水平和培养他们的写作兴趣。有的学生在轮到他写日记的时候，一整天都坐立不安，愁眉不展。老师面对这样的学生可以先引导他，老师可以问学生平时都爱到处转转吗，都发现哪个地方有比较独特之处，最喜欢家乡的哪些地方。学生是活生生的人，他们每天都在特定的环境中活动着，在他们的意识之中总会有不少地方让他们觉得美，觉得与众不同。有的学生认为他们家乡的某座桥特别美。老师可以进一步问学生，家乡的桥美在哪些方面？学生此时的话就多了，他们说桥面非常宽，他们可以在上面玩，下雪时还可以在上面溜冰；在桥上可以看到水里的游鱼细石；桥上栏杆的花纹特别漂亮；站在桥上让人有一种心旷神怡之感。有了这些看法还愁日记写不出来吗？通过这样的引导，学生既能够及时完成日记任务，又可以提高写作水平，久而久之学生的学习自信心就树立了。

三、 可以培养学生的学习习惯

学生学习习惯的养成对学生的学习非常重要，有了好的学习习惯，学生才会自觉学习，才会为自己的学习树立远大的目标。

日记是对每天行程或者所发生的事情的记载。有些学生有写日记的习惯，而且写得也挺好。但是要让小学生自觉地去完成每天的日记写作还是比较难的。毕竟小学生年龄不大，学习对于他们来说又比较乏味，所以要坚持写日记对于小学生来说很难。但是接龙日记训练就不同了，一是老师布置的任务，他们不得不完成；二是在接龙日记训练过程中有组长和组员监督；三是各小组之间的竞争敦促他去完成。慢慢的写日记成为了他们的习惯，好的学习习惯也就在接龙日记训练中养成了。

接龙日记训练过程中每个学生都有任务，而且还是必须要完成的任務。如果在训练过程中，其中某个学生不写，或者忘记写了，这样会影响全组同学的分数和小组在班级里的排名。这样组员是不会答应的，因为小学生都有一种积极向上的心态，他们都不愿意自己小组比别的小组差。组员会时刻提醒某些同学按时完成接龙日记任务。这样的训练久了，在学生的潜意识中就会有一种每个人每天都会有自己要完成的事，一旦有了这种意识，学生的学习习惯就养成了。

接龙日记其实并不难，只要写了，无论结果如何，至少学生完成了一项学习任务，在他们的心中就会轻松许多。轻松的心情来源于他们学习任务的完成，只要完成了老师布置的学习任务他们能够证明他们是好样的。他们就会成为老师眼中的好学生，成为同学眼里的优等生，慢慢的学生的学习习惯就养成了。

作者简介：

常雪凤，甘肃省庆阳市，甘肃省庆阳市镇原县东街小学。