摘要：数学作为关键学科，对学生的重要性不言而喻，而现代数学教学中，获得数学能力和知识是同样重要的，尤其是数学能使学生在学习和生活当中获得可持续发展的能力，这也是学习数学的最终目标之一。

关键词：数学学习；持续发展；创新

在这个社会高速发展的新时代里，我国也积极响应国际有关于可持续发展的社会理念，不断深化可持续发展的内涵和外延，并得到了较大的成绩。可持续发展是一种先进的符合于时代的发展理念，因为社会的发展必须要结合人的发展，人的发展也是社会大发展的前提与基础。社会离不开人，所以，必须保证人发展的前提才能有社会的大发展，而人类社会的发展也必须要有持续发展的动力和因素的，人也只能在社会大环境的持续发展中获得满足和进步。那么，要保持社会的持续稳定的发展和人的身心均衡发展，就必须要以教育为载体和平台，教育在这里发挥的作用是不可替代的。而小学数学在教育的促进可持续发展中也占据着重要的位置。这是因为数学让学生用逻辑的概念重新认识了这个世界，在人的日常生活中发挥了重要的作用。学习数学对于一个人在问题的理解上、在理性的思考上、在学习的方法上都有着不可替代的作用。在现代小学的数学课堂上，教师也不应只注重单纯的数学教育理念，对学生只是进行数学概念上的引导，只培养他们的数学技能和知识，而是要以对人的成长和发展的眼光去看待问题，结合现实生活，促进学生对社会和生活的认知能力培养，使学生懂得怎样去协调好人与人、人与物和人与世界及社会之间的关系，从而养成一种良好的行为境界和学习习惯，树立科学处理问题的态度。总之，数学教育也一直都把学生的持续发展进步作为最终的教学目标，使人逐渐形成健全的人格，并终身受益。所以，学好數学对于一个人来说，影响是重要和巨大的，对于人的一生都有着积极的促进作用，也是人生可持续发展的动力和源泉之一。

1.注重调动学生的学习兴趣与积极性，保持可持续发展的动力

兴趣是一个人在学习上最好的辅导员，人只有对事物产生了兴趣，才能自乐于其中。对于小学生来说，心智还处于正在发展的阶段，所以，他们在学习的课堂上并不能时刻的集中精力，学习的目的性也不可能太强。而只有他们对于一件事物感兴趣了，才会专注的进行长时间的研究和学习。所以，在小学数学教育的课堂上，教师应该积极把握学生这种唯兴趣学习的心理特点，在数学学习中挖掘一些有趣的故事，以抓住学生这种心理特点，用他们感兴趣的故事知识来启发他们思维上的阀门，努力他们进行相关的联想和探索，从而实现兴趣教学的目的。如：现在有许多趣味数学的故事书，教师们可以从网络上获得和得到，再加上用自己的知识进行改编和总结，这样就能使教学也极富数学特征的趣味性，从而达到一种引人入胜的效果。教师如果再在教学方法和教学语言艺术上多下些功夫，那么，在学生的情感上就会形成一种极大的共鸣，使学生怀着对数学课的期待，进入新知识的学习和研究。

2.引导学生对学习方法进行重点研究，成为一个会学习的人

人类自从进入到知识和信息的社会之后，人们从未对学习的理念和概念如此的重视，尤其现在在中国，终身教育和终身学习的观念也逐渐被许多人所接受，学习也将成为人的一生的实践活动。那么，对于小学阶段，教师就应该转变以往只注重传授知识和技能的培养，而是要从传授人学习的方法上进行突破和研究。俗语说：授人以鱼，不如授之以渔。其实，就是说会学习比学好习还要重要和关键。一是要激发学生学习的动机。人只有有动机，才会有动力。所以，教师在授课之前，一定要告诉学生为什么去学习和怎样去学习，这是非常的关键和重要的。从前就有过这样的调研，在同一所学校的同一个年级，对这个年级的所有的班的影响学习成绩的因素进行考查后发现，学习成绩较好的班级的学生学习的目的和方法都要比较差的班级学生强。这充分说明了为什么去学习和怎样去学习的重要性。二是掌握几种有效的学习方法。从目前来看，学习方法对学习成绩的影响是巨大的，一种好的学习方法或学习习惯能使人终身受益。而学习方法是在一定时间内学习过程中，根据个人自我进行总结而得到的，学习方法的好坏也有因人而异的特征。比如说：有些人喜欢用背诵记忆法，而有些人喜欢用联想记忆法，这些学习方法的有效性也是要因人而定的，有些人运用这种学习方法感到非常有效，而另一些人可能感到别的学习方法才有效，这都是不同的。

3.引导学生去做敢于创新和勇于创新的人

创新是需要一定的积累的过程的，所以，教师在讲清了为什么学习和怎样学习之后，一定要努力学生在学习之中去寻找和发现问题，然后，积累丰富的判断问题的经验，正确认识对与错、是与非，从而进行一种不安于现状的超越发展。这种利用超越障碍去发展的理念其实就是一种创新。对于小学生来说，创新理论更应该结合孩子的身心发展的实际，而并不是广义上的研究和发现了一种新的理论，甚至能够达到改造世界的程度，这也是不现实的。所以，对于小学生来说，创新其实就是一种以智慧的眼光去发现生活或事物中原本存在的道理，是他们自我努力而学习懂得的，也是对他们的一种全新的概念，更为他们将来的人生奠定了成功的基础。因此，对小学生进行的创新教育，从引导上一定要有正确的观念和方向，绝不能“拔苗助长”和不切实际。而小学生创新教育培养的重点更应该放在鼓励孩子敢于创新和勇于创新上。比如说，学生在学习时常常会遇到一些他们自认为的困难，但是由于学生心理发育等原因，往往许多人并不会去直接向教师提问，所以，在这种情况下，教师要很好的解决这些学生自身力所不及的事情，就需要有一个极强的耐心，去鼓励学生说出自己在学习方面遇到的困难，并一起和学生对形成的困难进行解决，增强学生的自信心，使他们在发现问题方面和创新的认知方面敢于提出问题和勇于提出问题，从而达到爱提问和爱思考的良好的学习目的。

参考文献：

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作者简介：冯雪（1981.3.12），女，辽宁省宽甸县，专科，小学高级教师。