钟永星

（厦门海沧实验中学，福建 厦门 361026）

调查统计表明：高一的大部分学生都不知道小论文，没有接触过小论文，但中考有历史感悟题，学生对于小论文的看法，有恐惧的占62%，无所谓的占23%，充满期待的占15%；大多说不清“小论文与感悟题的不同之处”，但很多学生对“小论文将伴随你每次检测的想法”表达了积极配合，同时也对如何提高小论文写作表示困惑。由此可见，高一学生缺乏历史学科核心素养，再加上会考、高考要求，提升高一历史学科核心素养是目前面临的迫切问题。

一、抓住契机让学生接触小论文，提升核心素养

（一）发掘教材中可以展开论述的论点

高一历史每周两课时，笔者尝试在课堂教学中把握教材，让学生进行小论文的写作尝试。教材中有许多论点可以让学生阐述，或者找到史料归纳论点。

必修Ⅰ各专题论点：

必修Ⅱ各专题论点：

（二）通过考试检测，渗透小论文要求

小论文不仅通过课堂教学进行实践，也可以通过考试检测来对接，笔者每次检测都为学生创设台阶（设置要求），让学生顺着台阶感受。如高一上学期十月考小论文要求：“政治人物要写明王朝、政治创举；民族英雄要交代正确的时间、地点、历史事件和影响。”高一上半期考小论文要求：“发现问题，形成自己的观点；证明自己的观点要有总分总的结构；字数270字以上；逻辑结构紧密；要有史实论证；所呈现内容段落化而不能序号化；题目就要有你的观点；显明的论题2分、逻辑结构2分、论述6分，每个完整史实2分、结构2分；与之无关的论述0分。”小论文考试检测要求越来越具体化，学生的感知越来越明晰化，对学生的指导也越来越明了。这是使高一学生突破小论文难点的有益尝试。

二、抓住学生小论文的“痛点”逐一点化

（一）通过“痛点”加强学生对基本历史知识的掌握

所谓“痛点”就是每次学生小论文的错误。学生对于史实的阐述总有很多违背了原意，故要加强学生对基本历史知识的掌握，因为正确的成文是核心素养的最高能力。如最近的半期考试小论文题目如下：“根据材料进行小论文书写，也可以根据人民出版社必修二历史课本专题四的其他内容进行小论文书写。”

材料：男子服饰演变图

学生在史实阐述中的错误有：对列宁装和军装的史实不清楚，对西装和中山装的穿着者乱作历史的判断和想当然（违背了历史解释的学科语言）；军装在“文革”流行，误认为是抗日战争和解放战争，列宁装误认为是上个世纪20年代、30年代、40年代的主流服装，西装被认为在鸦片战争后是主流风潮或迅速遍及中国或风靡全国是不合史实的（违背了历史解释的学科语言和时空观）；鸦片战争说成是1895年（违背时空观）；对中山装的盛行特征不清楚，误认为是孙中山的伟大才流行；鸦片战争后列强说成帝国主义等（违背了历史解释）；不清楚哪些交通工具是工业革命的、哪些是第二次工业革命的，不清楚汽车和飞机的发明者等（违背了历史解释）。从中可以看出学生缺乏核心素养，缺乏时空观、史料论证无力、史实解释的错误不断，这直接影响唯物史观和家国情怀的表达。加强学生基本历史知识的掌握，是提高小论文的出发点。

（二）加强审题能力训练

每次小论文，总有一些学生审题不认真。如最近的考试（题目同二（一））的答案有：近代化的主动或被动进行、民族工业的曲折发展、新航路的开辟等，都是不认真审题或者是自己想当然地背离题目本意。题目要求的是“男子服饰变化”，答案却出现“女子服饰”的内容；明确规定不能序号化，却总是有些学生序号化（以上“痛点”为没有提取有效信息，违背了核心素养的要求）；不按图片的先后顺序解答，跳跃图片作答，漏掉部分图片，甚至个别学生离开图片作答（直接违背了历史的时空观和历史解释）；与史实不符，未使用学科语言；题目范围大，无从下手，个别学生的小论文题目没有形成观点，不能用鲜明的一句话来表达；个别学生没有使用总分总的结构表述，“总”的表述严重缺失；试卷答题空间使用不合理；书写潦草等（以上是素养缺失）。对“痛点”逐一落实、纠正，也是对学生核心素养的再提高。

三、面批面改，及时点评

教师通过晚自习、课前与课后十分钟，对学生的小论文进行面批面改，针对出现的问题进行指导；学生小论文批改后也可以主动找教师查原因。如某学生在教师指导下反复修改的作业：“西方文明与中华文明的融合推动了近现代中国服饰的进步，鸦片战争将西方服装风格传入中国。中国男子服饰由传统、保守的长袍马褂，再到现在的多元化服饰，其中西方服饰起了重大作用。西装在中国也产生了极大的影响，与长袍马褂并行。而结合了西式服装与中式服装的中山装，更是大为流行，成为中国男子喜欢的标准服装。新中国成立后，列宁装、干部服等也是人们喜欢的服饰，而女子服饰亦是如此。土洋并存、中西合璧的近现代中国服饰的发展与中西文化息息相关。”通过教师的指导和学生自身的努力，其核心素养得以提升。

［1］教育部．2018年普通高等学校招生全国统一考试大纲的说明——文科［S］．北京：高等教育出版社，2018．

［2］教育部．2018年福建省普通高中学生学业基础会考纲要［S］．福州：福建教育出版社，2018．

［3］傅国兴．福建考生应对全国历史卷考查要求的策略［J］．福建基础教育研究，2015（7）．