谢晓能

(杭州科技职业技术学院， 杭州 310000)

0 引言

近年来，数字媒体技术在计算机行业中的运用越来越广泛，并逐渐形成了以影视后期、动漫、游戏、数字媒体制作等方向的支柱型产业领域。为了推动数字媒体专业人才的培养，高职院校计算机应用技术专业的数字媒体方向着重于培养影视动画制作与后期处理技术类人才。

数字媒体制作类课程体系复杂，教学的实践内容比重大，目前的教学方法多采用项目式引入的任务驱动方法，这种方法虽然简单，但对于已经有了一定基础的专业核心课程，学生自主探究的积极性会降低，使得课堂教学效率低下。近年来，我院在数字媒体类专业课程中引入“自主探究型”的课堂教学方法，以学生自主制作“微课”为基本手段，通过自主探究，提高学生学习兴趣，提升自学能力，巩固课堂内容，启发学生探究新技术技能，教学效果良好。

1 明确课程教学改革的目标

数字媒体课程的实践性强，内容更新快，所以明确课程教学目标，建立课程资源更新机制，既可以提升教师的教学水平，又方便学生自主探究和学习，满足学生各种发展的需要，实现适应社会、就业的数字媒体课堂教学改革。

教学改革主要体现在对学生技术能力的培养上，要求学生灵活运用已学的知识和技能，在自主制作“微课”的实践中，融会贯通，既巩固了前期的专业课知识，又促进了新知识的自主探究。所以，在课程设置上要明确以实践教学为中心的指导思想，着重培养学生的数字媒体软件应用能力，将理论知识的讲授与课程的实践充分结合起来，建立数字媒体课程的应用化体系。……