壮凌云

语言建构和运用的能力是语文核心素养的重要组成部分，在小学语文教学中教师要促使学生开展多元的思维活动，并积极主动地表达自己的思想，这样才能提高学生的表达能力，让其语言建构和运用的能力有所提高。然而遗憾的是，在小学语文课堂中普遍出现学生“半睡眠”的状态，学生很少主动表达自己的想法，又或者只有在教师点到自己时才会回答问题。针对这种情况，教师要采用各种方法激发学生的表达欲望，促使学生更主动地投入语言表达。

一、开展多元化课程，立体联动

语文学科具有浓重的实践色彩，教师在教学中要积极促使学生展开语言实践。教师可以开展多元化课程，尝试进行立体联动，促使学生在各种丰富多彩的活动中积极展开语言表达。教师可以组织学生参加朗诵活动、演讲活动、故事接龙活动、专题报道活动、课本剧表演活动、书籍赏析活动、诗文自荐活动等。这些活动形式多样，而且能给学生创设特定的参与情境，促使学生积极在活动中表达自我。

《三打白骨精》改编自名著《西游记》，教师在教授这篇课文时可以采用多元化的课程，构筑起立体联动的课程。利用朗诵活动和分角色表演的活动能看到学生对人物的个性化演绎。此外教师还可以组织学生参加演讲活动，以课文的内容作为主题，评价一下白骨精、孙悟空等主要人物的特点。通过这样的练习能看到学生的理解能力，也能看到学生的表达能力是否得到了提高。……