饶桂芳

小学数学是小学阶段重要的一门学科，但这阶段的学生心智尚未成熟，需要教师改变传统模式，不断创新。为了引起小学生学习兴趣，提高学习能力，学到实用性知识，小学教育已经逐渐融入了生活情境教学法。

教育要从小做起，但小学生普遍难集中注意力，理解能力弱，给小学教育工作带来了一定难度。数学相对于其他学科，又需要更为严谨的逻辑性与应用性。在数学教育中，要让学生感到学习数学的乐趣，使其愿意主动去理解，探索数学知识。小学教育阶段运用生活情境教学法不失为一种好的选择。

一、生活情境法教学的定义

情境教学法是指在教学过程中，教师有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景，以引起学生一定的态度体验，从而帮助学生理解教材，并使学生的心理机能得到发展的教学方法。生活情境法教学的核心在于激发学生的情感。情境教学，是在对社会和生活进一步提炼和加工后才影响到学生的。诸如榜样作用、生动形象的语言描绘、课内游戏、角色扮演、诗歌朗诵、绘画、体操、音乐欣赏、旅游观光等等，都是把教学内容放在具体形象的情境之中，其中也就必然存在着潜移默化的暗示作用。

二、生活情境法教学的作用和意义

（一）帮助学生掌握科学的探究方法

提高人们的生活质量是科学的宗旨，所以，科学探究工作应当联系生活实际，小学生科学素养的提高与科学的研究方法密不可分。……