田春玲

低碳意识是推进可持续发展的基本认识，也是小学科学学科教育的重要思想。培养小学生低碳意识，要融入学生生活实践的方方面面，要让学生能够从节约、降耗、环保、碳汇等活动中，渗透低碳意识，践行低碳行为。

节能降耗，制止浪费，合理、有效地利用资源，推进可持续发展，这是当前低碳社会发展的基本要求，也是教育工作的重要任务。小学科学具有知识性、实践性特点，从课堂教学中渗透低碳意识，让更多的学生从节约、环保等知识学习中，为营造绿色、低碳、环保的和谐社会做出有力贡献。

一、变废为宝，提升小学生节约意识

倡导节约，减少浪费已经成为我国的基本国策。节约是每个人应尽的责任。将节约融入小学科学教学中，让学生从节约活动中感受低碳意识。如在科学实验课堂上，我们减少购买途径，以变废为宝，鼓励学生从生活中、从自然中、从身边的材料中来拼装实验器材，做身边的科学研究。还有在对废弃物的管理方面，引导学生从废弃物中发现有效资源，减少滥用、避免浪费。如有学生将平时捡来的香烟盒进行整理拼装，构建成为便于反复使用、拼接的建筑模型，受到广大学生的称赞。当然，对于小学科学，融入节约意识，还要从学生自身思想上认识到节约的重要性，不挥霍、不浪费，争做节约小学生。

二、循环利用，增进学生降耗意识

节约的另一种方式就是重复使用。推进低碳意识，还要关注对材料的循环利用。……