江剑锷

【习作题目】

“百里不同风，千里不同俗。”通过本组课文的学习，你对一些地方的风俗习惯是否有了更多的了解？请你将调查了解到的民风民俗加以整理，写成一篇习作。可以写节日习俗，也可以写富有地方特色的服饰、饮食、民居，还可以写新颖、别致的民间工艺品。可以是课外阅读时知道的，也可以是通过调查访问了解到的，还可以是在别的地方看到的、亲身感受到的……

【设计理念】

《义务教育语文课程标准（2011年版）》（下文简称《课程标准》）指出：“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达……”为此，在指导学生完成本次习作时，笔者积极开发和挖掘当地的土楼文化资源，把当地流传两三百年的奇特民俗“作大福”活动，巧妙地引入本次习作教学中。在教学过程中，借助“微视频”等信息技术手段的运用，再现“作大福”活动的场景，勾起学生的生活记忆，也符合《课程标准》关于“积极合理利用信息技术与网络优势，丰富写作形式，激发写作兴趣”的要求。

【教学目标】

1. 交流自己参与所得或搜集到的“作大福”的民风民俗，做到条理清楚、内容具体、重点突出、表达流利。

2. 学习和借鉴本单元课文描写各地民风民俗的写作方法，能按一定的顺序介绍当地“作大福”奇特的民风民俗。

3. 拟订作文提纲，并根据作文评价清单进行有效的自评、互评，学会修改、完善自己的习作。课后学习编辑班级“作大福”作文集。

【教学重难点】

1. 按一定的顺序拟订作文提纲，并能将“作大福”活动的重点场面写具体。