邓沭娟

《义务教育品德与生活课程标准（2011年版）》指出，教育要回归生活，重视生活的价值，只有关注儿童的现实生活，才能做到有实效性、有针对性。多年的品德一线教学也告诉我们，品德课堂追求的是真课堂，要真实展现学生自然状态，让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的内心感受社会，将自己从生活中获得的知识、经验和情感升华形成自己的道德。只有这样才能实现德育由“说教”到“生活”的转变。从以上观点出发，笔者认为在小学品德课堂教学中应努力做到以下“四实”。

一、“扎实”的课前准备

课前准备主要分为教师的课前准备和学生的课前准备，课前准备的好坏直接影响课堂的教育教学质量和效果。教师在课前需要备教材、备教案、备教具等，更重要的是“备学生”——教学内容要因学生而定，选取适行、可行的教学活动。虽然在目前的互联网时代，任何一节课都可以查找到海量的资料和各种不同的教学方案，但教师首先要根据课标的要求和教材的特点，结合学生的实际，对教材进行梳理并选择合适的教育教学资源、教学方法、教学设计。

笔者认为在品德学科中学生的课前预习更加重要。

学生的课前预习是课堂学习的前提，是一种自我探究、自我发现的学，可以化“被动”为“主动”。如：在执教《我们长大了》一课时，笔者经过反复磨课发现，如果要求学生课前搜集自己的长大证明，在课堂上实施“我的成长”环节时，学生就可以提供成长的照片、录音、录像和小时候使用过的物品等，可以通过材料进行自我介绍，而且能在轻松愉快的气氛中了解自己成长的过程，懂得感恩辛苦养育自己的父母，较好地达到教学目的。……