关键词 唯物史观，历史素养，发展眼光

中图分类号 G63 文献标识码 B 文章编号 0457-6241（2018）07-0056-02

2013年在上海市教委指导下成立的历史教育教学研究基地，承担了服务上海市中学历史教学改革的任务。这些年来，我们和上海市各中学的历史老师也开展了多种形式的学术交流活动。这次与上海市高中历史德育教育实训基地共同主办“唯物史观的学术机理与教学运用”读书报告会，希望借此探索新时期中学历史教育如何更好展开。

“唯物史观”作为历史学科“核心素养”，已列入《普通高中历史课程标准（2017年版）》，并且要求用历史唯物主义观点，多角度地展现历史演进的基本过程。在这个意义上，组织这样的活动自有其重要性，既可以提高教师对于唯物史观的认识，同时也可以深入思考如何结合具体的教学内容，更好发挥历史学科核心素养具有的育人价值。

今天听了各位学员的报告，非常受启发。必须承认，让高中学生理解“唯物史观”，并不容易；也对历史教师提出了更高的要求。我愿意结合我个人对此的思考，从三个面向谈谈我的看法。

其一是如何把唯物史观的学术机理与教学实践结合在一起。在我看来这是颇为关键的一环。对于高中学生来说，很难要求他们通过阅读原著的学习方式了解唯物史观，教师结合教材的内容去讲授，或许可以取得一定的效果。实际上，正在编写的高中历史必修教材《中外歷史纲要》，所制订的“内容标准”即安排有介绍马克思的学说、介绍唯物史观的内容。……