王春晖

【关键词】 数学教学；互动式教学法；应用

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A

【文章编号】 1004—0463（2018）11—0106—01

互动式教学不仅是新课改提倡的教学模式，更是符合目前教育潮流的一种新型教学方法，它对营造活跃的课堂氛围、提高教学效率有着积极的促进作用。作为一种新型的教学理念与教学方法，互动式教学的发展还处于初级阶段。由此可见，对互动式教学的相关研究有一定的研究价值与意义。下面，笔者就数学教学中互动式教学法的应用，进行详细阐述。

一、互动式教学产生的背景

随着素质教育的深化，课堂教学产生了深刻的变化。过去的课堂教学，由于受传统应试教育的影响，注重“苦读+考试”、“计算+逻辑”的教学思路，课堂上“满堂灌”，学生处于被动地位。为了培养学生的自主意识和创新能力，随着课改的要求和社会对人才的需求，互动式教学模式顺应时代的发展而产生了。它强调在教师教学过程中学生的主动参与，尊重学生的主体地位，力争做到教师与学生、学生与学生之间的交流互动，实现了培养创新型人才的终极教育目标。

二、互动式教学的作用

互动式教学是营造轻松的教學环境，在师生平等的前提下进行的多边互动交流，以完成思想的交流和碰撞，引起学生们对问题的思考和兴趣，它指明学习的方向，提高了学生对问题认识的深度和广度，改善了学生的学习习惯和学习方式，通过人性化的信息交流与沟通，拉近了师生之间的距离，使教学从应试培养转变为创新和实践培养，切实提高了学生的综合能力和整体素质。

三、互动式教学在小学数学教学中的应用

1.在小学数学教学中增添互动环节。在一节课中，想要实施互动式教学，首先要从授课环节开始。在日常的讲课中，教学的大致过程有课题的导入、相关知识的讲解与剖析、针对性的训练等。首先在课题的导入中，教师可以通过提出较为生活化的问题进行切入。比如，教学“圆柱的三视图”，教师可以通过提问学生：“日常生活中有什么物体是圆柱体”导入新课。

2.开展学生之间的互动活动。互动式教学包括许多形式，它有师生之间的互动、学生与学生之间的互动，还有学生与相关教材之间的互动等。最常用的除了教师与学生之间的互动，就是学生与学生之间的互动。小组合作学习就是学生与学生之间互动的典型模范。教师通过下达任务、分配小组等，让学生通过相互磨合、互相协作，共同完成相关的数学任务。这不仅有利于提高学生对课堂的参与度，还进一步提高了学生的团队意识。对于小组合作探究的问题设计通常选择应用题会比较合适，一来有一定的难度，二来有许多解题的方法与思路。比如，学校游泳池扩建的问题，将原来的50米扩展到100米，宽从50米增长到80米，可以设置不同难度各式各样的问题。比如说面积扩大了多少？还可结合具体的地图，让学生讨论一个更好的方案，并配合相关建筑材料的费用、各个因素的影响等。教师需要从中引导，最后让学生推举组员发言，从而调动学生参与的积极性。

3.将课堂教学与情境提问相结合，给教师与学生互动提供机会。在小学课堂教学的过程中，可以利用情境提问将抽象的理论具体化，拉近问题与学生之间的距离，提升学生解决问题的能力，激发其求知欲望。比如，“多边形问题”的教学中，教师可以以学校花坛、建筑、花园等形状为基础，利用多媒体将图投射到白板上，并引导学生自由观察、想象，进而围绕教学目标进行提问，如颜色、形状、面积等问题，并结合考试的要点和难点与学生充分讨论，进而促使学生对难点牢固记忆。

4.在反思教学中融入互动环节。一节数学课后，评价与反思具有非常高的价值。教师可以让学生反思自己在课堂上的表现，对自己以及队友和教师进行评价。“三人行，必有我师焉。”互动式教学有利于营造互相学习、良性竞争的学习氛围。学生的亲身经历与感悟都是教师完善课堂的基础，只有不断地反思与完善，才能打造出更高效的数学课堂，才有利于教学目标的实现。

编辑：谢颖丽