姚洁

摘要：法国著名启蒙思想家、教育家卢梭曾经说过：“在万物的秩序中，人类有它的地位；在人生的秩序中，童年有它的地位；应当把成人看作成人，把孩子看作孩子。”他认为，教育应还给儿童一个真实的儿童，让他们欢笑、跳跃、嬉戏.......同时要让成人从孜孜不倦的“教”中解放出来。

关键词：文化；资源；兴趣

我们在幼儿园的教育教学活动中，一般都是按照教学计划，事先设计好的程序进行，许多环节都会要求幼儿根据老师的要求参加，幼儿可选择性少，注重关注孩子的安全和卫生方面稍多一些，而尊重幼儿的感受，注重孩子的自由玩耍时间和自我建构过程较少。老师常常感觉工作起来比较累，教育效果和孩子各方面能力的发展也不是很明显。因此，使幼儿教学更注重生活性、趣味性和综合性，寓教育于生活和游戏之中，充分发掘和利用五大领域之间的内在联系，对我们的课程进行合理有效的整合，帮助孩子获得更多有利于他们成长的经验和知识，发展他们的个性思维，充分发挥孩子探究的自主性，将课程和自然资源有机的结合，促进孩子健康和谐发展是我们的当务之急。为更好地传承民族文化、合理开发和有效利用乡土资源，近年来我们幼儿园陆续开展了一系列的田野活动：

一、创设自然环境，把田野搬进课堂

在幼儿园院内建造沙坑、铺设山坡、种植树林、花圃、草地、铺设鹅卵石小路、涂鸦墙、投放大量废旧轮胎、旧门板、梯子搭的“独木桥”；……