【摘 要】

远程教师是影响远程教育质量的重要因素，不同社会区域的学习者具有不同的特征，他们对远程教师能力的需求既有群体性特征又有一定差异。本研究主要面向分布在全国各地的远程学习者，通过问卷方式收集其特征及对教师能力的需求和看法，并采用卡方检验、非线性典型相关和简单对应分析等方法，对三种不同社会区域（城市、城镇、农村）远程学习者对教师能力需求及特征差异进行探究。研究结果表明，不同区域学习者对教师的IT技能、教学技能、组织管理能力、视频语言表达技巧、交互技能和引导能力的需求存在显著差异，这与学习者的收入状况、学历层次和学科有一定关系。最后，针对不同区域学习者需求提出了不同的教师能力建议，以期为实践者有针对性地进行教师选聘与分配提供参考。

【关键词】 远程学习者；远程教师能力；社会区域；农村；城镇；城市；需求差异

【中图分类号】 G451.2 【文献标识码】 A 【文章编号】 1009-458x（2018）4-0054-8

一、引言

远程教育作为一种适应终身教育的新型教育模式，具有广阔的发展前景和市场潜力，它的有效实施依赖于优秀远程教师的参与。远程教师不仅是影响远程教育质量的重要因素，也是远程教育实现从规模效益向质量效益转型的关键。同时，随着MOOC的兴起，远程教师的作用也变得日益重要，因此开展远程教师能力的研究显得非常必要。目前，相关研究主要集中于远程教师的能力需求（李爽， 等， 2014）、专业素养（翁朱华， 2012）、教师教育（黄建辉， 2016）和教师培训（武丽志， 等， 2015）等方面，概括来说即教师应具备哪些能力才能更好地开展远程教学。……