王天亮

摘 要：地理形象思维是学生地理学科素养的重要表现之一，学生运用形象思维才能细致地分析和认识不同区域的地理环境特点，并且能够辩证地落实到解决现实生活中的地理问题。培养学生地理形象思维要将形象思维和抽象思维相结合。

关键词：中学地理；教学；形象思维能力；培养

中图分类号：G633.55 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）11-0053-04

当今，地理教学轻视培养学生形象思维能力的倾向并未完全得到改变，使丰富多彩的时空在许多学生头脑中变成了蒼白的文字，趣味横生的地理知识变成了死记硬背的概念。随着对地理课程教学理念与教法的深入研究和实践，培养学生形象思维能力的重要性和迫切性日益彰显。地理教师要使学生“通过各种途径感知身边的地理事物，并形成地理表象；初步学会根据收集到的地理信息，通过比较、抽象、概括等思维过程，形成地理概念，进而理解地理事物分布和发展的基本规律”。加强对学生地理形象思维能力的培养，有助于学生更生动透彻地理解地理规律、提高创新意识和实践能力。

一、地理科学研究和学习都离不开形象思维

形象思维以直观表象为支柱来解决问题，是认知结构的重要组成部分。过去，部分教师常把形象思维与感性认识混为一谈，其实两者虽有交集却是不同认知的过程。地理科学研究的空间范围和时间跨度很大，要揭示各种地理事物的本质特征，离不开形象思维。爱因斯坦这样描述他的思维方式：“我思考问题时，不是用语言进行思考，而是用活动的跳跃的形象进行思考，当这种思考完成以后，我要花很大力气把它们转换成语言。……