李霞

【内容摘要】微课是一种新的教学手段，该种手段不仅可以提升教学趣味性，同时也能够提升教学有效性，因而笔者基于对微课方式的探讨以及自身教学经验，提出几点在初中信息课堂中微课的应用策略。

【关键词】微课 初中 信息技术 应用策略

前言

随着我国信息化水平的不断提升，当前该项技术已经广泛应用于各个行业、各个领域之中，因而做好初中信息技术教学工作尤为重要。现阶段在教学手段不断丰富的背景下，已经提出“微课”这一教学手段，将其合理应用于初中信息技术教学过程中有助于提升教学质量与学生学习兴趣，为此找出有效应用策略是很有必要的。

一、制作预习微课，提高学生预习效果

预习是初中信息技术教学的一个重要环节，引导学生进行有效预习既能够促使学生分析出信息技术知识的趣味性，提高学生课堂参与积极性，促使学生对信息技术知识产生相对浓厚的学习兴趣。同时有效的预习也能够让学生找出自身在课堂中的学习重难点，进而使得学生在课堂学习过程中可以基于自主学习过程中产生的疑惑，向教师进行询问，在提高课堂活跃程度的基础上，提升学生学习效率与信息技术水平。

基于此，为了保证学生预习效果更加理想，初中信息技术教师就必须在详细分析该年级学生信息技术需要达到的水平后，为学生制定出整体教学计划，并基于本节课教学内容、教学目标以及教学任务，制定出难度相对较低的信息技术预习微课，促使学生可以在预习微课的引导与带动下，做好本节课信息技术知识预习工作。但为了让学生在预习过程中能够深入分析本节课信息技术知识，教师在微课中还需要引入一些学生利用现有知识无法解决的问题，通过尽可能选择学生在学习、生活中需要使用到的信息技术，让学生对本节课知识产生更强的好奇，促使其可以在自主学习过程中更加投入，同时也使其能够在课堂中聚精会神的学习教师所讲授的知识。

例如，初中信息技术教师在为学生讲授图片处理技术前，为学生制作的预习微课中就应该包含到真实的案例，通过在微课中大体演示如何使用图片处理技术处理图片，让学生感受到图片处理技术的优点，进而在学生预习的基础上，引导其全身心投入于课堂教学中。

二、以学生为中心，将微课运用于课堂中

微课具有内容精简、动态化的特点，这样不仅能够提高课堂教学效率，用更短的时间呈现相关知识，并重点为学生讲授他们所不理解之处，强化课堂教学效果。与此同时，与传统灌输式教学方式相比，大部分学生对动态、色彩丰富的微课视频更感兴趣，在使得课堂氛围更加活跃的基础上，激发学生学习兴趣，提高学生课堂学习积极性。为此，初中信息技术教师就应该以学生为教学中心，尊重每一位学生在课堂中提出的问题，并基于以往教学经验，制作出应用于课堂之中的微课视频。一方面，在课堂中引入的微课视频必须详细包含教学重点内容；另一方面，其必须包含以往教学过程中学生通常会提出的问题，以保证当前班级中的学生可以在微课引导下，深入理解本节课知识。

例如，初中教师在为学生讲授flash这一动画制作技术时，为了加深学生对该技术使用步骤以及各功能的实际含义，教师就可以从学生学习角度入手，参照以往学生在学习过程中常会提出的问题，真正以学生为中心，制作出相应的微课，并将其运用于课堂之中，让学生更好的理解flash动画技术中每一个按键的功能，使其能自主使用flash技术制作微动画。由于flash技术使用难度相对较高，因此为保证学生学会应用该项技术，初中教师还可以将本节课所展示的微课视频传给班级中每一位学生，让学生可以利用下课时间继续学习。

三、基于教学内容，制作总结类型微课

总结环节与预习环节以及课堂授课环节共同组成了教学工作，基于此，初中信息技术教师不仅需要重视学生预习效果、课堂学习效果，同时也需要提高对课堂总结环节的重视程度，基于课堂教学内容以及学生课堂学习情况，制作出相应的总结类型课件。

首先，初中信息技术教师在课堂教学过程中需要及时记录学生对该节课重点知识掌握情况，学生是否能够利用本节课所讲授的知识自主完成相应操作，进而明确总结类型微课中必须呈现出的内容，促使微课内容分配更加合理；其次，初中信息技术教师应在与学生沟通的基础上，了解大部分学生在学习以及应用相关知识、技术过程中的难点，进而在总结类型课件中更有效的呈现出难点内容，促使学生可以更好的巩固知识，并对相关知识产生更为深刻的印象；最后，所做出的总结类型微课还要更为系统的包含到本节课所有知识内容，以便学生在后期观看过程中不仅能够学习到重难点内容，也可以更全面、快速的回顾本节课以及与本节课相关的信息技术知识，促使初中信息技术课程教学效果更为理想。

总结

总之，合理制作微课并引入到初中信息技术课堂之中时，有助于提升初中信息技术教学效率，因此期望教师可以通过恰当设定微课教学内容，结合本文提出的应用策略将微课引入于学生课前预习、课中学习以及课后复习环节之中，促使初中信息技术教学效果更加理想，让学生都能够为后期学习与工作打下扎实的信息技术应用基础。

【参考文献】

[1] 朱文武. 巧用微课构建高效初中信息技术课堂[J]. 赤子（上中旬），2016（20）.

[2] 周绒绒. 关于微课应用于初中信息技术教学的思考[J]. 中小学电教（下半月），2016（01）.

[3] 唐秀玲. 微課在初中信息技术课堂上的应用研究[J]. 求知导刊，2015（15）.

（作者单位：山东省淄博市周村区第三中学）