郭航

[摘 要] 西方管理学对人性的研究，经历了从“经济人”假设、“社会人”假设、“自我实现人”假设到“复杂人”假设的逐步发展深化的过程。对于教育管理而言，教育管理者基于自身对人性的不同认识，会对教育管理实践产生重要影响。本文在分析民办高校教师特点的基础上结合人性假设理论，以期对民办高校教师管理有所启示。

[关键词] 人性假设理论；民办高校；教师管理

[中图分类号] G647 [文献标志码] A [文章编号] 1008-2549（2018） 04-0034-02

一 问题的提出

麦格雷戈指出：“每一管理决定或行动背后都隐藏有关于人的本性和行为的假设” [1]。人性假设是指管理主体对管理对象的动机、情感、思想、行为目的、行为属性等所持的看法[2]。对于教育管理而言，管理者基于自身对人性的不同认识，会对教育管理实践产生重要影響。比如：教育管理策略的制定和实施，教育领导方式的选取，激励措施的使用，等等，并最终会得到不同的管理效果。因此，要进行有效的教育管理必须以一定的人性假设为前提。对于民办高校而言，管理者如何对教师进行科学管理，提高管理效益，优化师资队伍建设，是诸多民办高校面临的一大难题。本文认为，民办高校教育管理者应该从明确自己的管理理念出发，结合民办高校教师的特点，综合不同的人性假设理论，创建适合本单位的管理理念和管理模式。

二 人性假设理论与教师管理

人性假设理论，是对影响人的生产、工作积极性的最根本的人性方面的因素进行研究时所形成的理论成果，它制约着管理理念、管理制度和管理措施的形成和发展[3]。……