倪春燕

摘 要：高中语文教材中包含众多小说素材，历年高考中经常涉及到小说内容，所以教师要在备考中校准教学设计方向，为学生提供丰富的阅读认知途径和方法。特别是对小说类题展开深度研究，为学生规划阅读答题思路，可以给学生带来更多启迪和帮助，以提升小说备考针对性和命中率。

关键词：高考；小说阅读；策略设计

中图分类号：G633.3 文献标识码：A 文章编号：1009-010X（2018）14-0019-02

高考试卷涉及到小说内容时，主要考查学生的形象思维能力，以及分析、鉴赏小说的能力，侧重小说整体构思、写作线索、社会环境等内容。特别是考查学生挖掘小说内涵能力，还有语言表达赏析能力。因此，在进行小说文本阅读设计时，教师要从小说体裁特点抓起，引导学生分析小说人物形象、品味小说经典语言、把握小说主要表现手法、挖掘小说深邃内涵，建立比较完善的小说阅读认知体系。

一、解读体裁特征，把握小说表现手法

小说是通过典型形象、社会生活环境和完整故事情节来反映社会生活的，人物、情节、环境构成小说基本要素。高考小说阅读命题大多围绕这些要素展开，具有关联性和统一性。小说表现手法众多，多种多样的描写方法、写作顺序、语言运用等，都为小说阅读提供丰富素材。教师引导学生由小说体裁特点展开阅读学习，以小说表现手法作为阅读基本内容，可以为学生规划清晰的阅读策略和方向。

教师在引导学生阅读高中语文必修二《最后的常春藤叶》的文本时，给学生设计了一组思考问题：小说主人公是谁？……