曹琼会

记得一位语文教师说过：“为什么有的学生觉得上语文课没劲，不喜欢上语文课呢？如果语文教学能像评弹一样那么吸引人多好！语文教师应该向评弹演员学习。”

学生觉得上语文课没意思，造成这一现状的因素有很多，笔者认为，主要原因是教师的课堂语言不够吸引学生，没有充分激发学生的学习兴趣。语文教学与说唱评弹有同有异，它们都要运用口头语言，也都有其思想性和艺术性，但是语文又有其独特的教育、培养任务——提高学生的思想觉悟和语文能力。因此，教学内容必须具有科学性和知识性以及构建在这二者之上的趣味性，只是“吸引学生”，并不能达到语文教学的根本目的。

什么是语文课堂教学的“语言美”？笔者认为，除了必须将普通话作为教学语言外，还要做到内容纯洁健康，语言准确，鲜明，生动。在掌握课文内容实质、语言特点并充分了解学生思想、知识实际的前提下，使用精练简洁而又明确恰当的语言，加以态度亲切，表情恰当，就能成为課文与学生之间的桥梁，让学生理解语文的思想与语言，从而激发学生的学习热情，启发思考，打动心灵，使他们受到思想政治和语文知识的教育，并能印象深刻，牢记不忘。

根据多年来的语文教学实践以及在听课活动中的所见所闻，笔者体会到，语文作为一门以培养学生语文能力为主要任务的课程，在教学过程中重视并努力提高“语言美”的水平是提高语文教学质量的重要关键。……