刘芳余

板块三：拓展提升，尝试“怎么用”

1.怎样才能传达出你的真情实感，让读者感同身受呢？请用以上不同的细节描写方法，把任务④中的句子写具体。

任务④：

妈妈给弟弟吃了一颗糖，弟弟瞬间高兴起来，不再哭闹了。

对弟弟进行神态描写：______________

对弟弟进行动作描写：______________

对弟弟进行语言描写：_________________

【设计意图：授人以鱼不如授人以渔，仅仅掌握了“捕鱼”的技巧还不够，还应该学会熟练地运用它。这一环节的设置旨在巩固提升，帮助学生真正学会使用所学方法。】

【课堂教学过程】

板块一：复习检测

过渡：同学们，这堂课我们继续学习习作5：《写一件亲身经历的事》。

1.通过学习课前微视频，你积累了哪些表示情绪情感的词语？（学生按小组顺序依次回答）

情绪词语大PK规则：

①每小组的4号同学依次接龙大声说出词语，说一个即可，不可重复。

②选手如果5秒之内说不出则比拼失败。

③其他组员认真听，发现参赛选手说重复的词语时要指出。

2.哪件事情曾引起你强烈的情绪呢？请用这样的句式说一说。

我曾因_______________________（事件）而_______________（情绪情感）。

3.传情达意有窍门

①通过观看微视频，同学们掌握了哪些写作方法？（结构上要内容完整，详略要得当，内容上主要是运用环境描写和细节描写的方法把事情写具体。）

②课前任务单的最后一题同学们会做吗？我们一起交流一下吧。（按要求改写句子：妈妈给弟弟吃了一颗糖，弟弟瞬间高兴起来，不再哭闹了。）

【设计意图：观看微视频旨在引导学生初步掌握方法，而课堂则是内化、提升的过程，这个环节需要教师与学生一起复习巩固微视频中的学习内容，为接下来的学习做铺垫。……