陆丰英

二、1+1组：群文阅读的强支撑

单篇文章的阅读有着无可替代的作用，但也有不足，学生得到的往往是孤立、零碎的知识，难以牢固掌握提取应用和能力的转化。1+1组的课内群文阅读是指在一个单位时间内指导学生阅读相关联的多篇文章，学生能在多种多样的文本阅读过程中提升完整阅读的能力。这种课堂模式中的前一个“1”是选取课文中精读的文本为课例，后面的“1组”就是与前一篇文章相关联的几篇文章（可以是课内和课外的结合）。这种阅读教学是拓展阅读的一种新形式，更关注学生的阅读数量和速度。

人教版四年级上册第四组课文是“作家笔下的动物”单元，《猫》和《母鸡》都是大师老舍的作品，精品课文《猫》，略读课文《母鸡》都是从两方面来写的，都运用了过渡句和总分段落，都表达了作者对小动物的喜爱之情。不同之处是，《猫》用三对矛盾的表现来写猫的古怪，表面上是贬，实际上是赞，以此表达作者对猫的喜爱之情；《母鸡》则是通过写作者从讨厌到不敢讨厌母鸡的感情变化来表达作者对母鸡的喜爱之情。

对照阅读这两篇文章后，同学们对写小动物的文章有了初步了解，接下来就可以让学生快速阅读老舍的《小麻雀》和《鸽》，在同一作家不同作品的分组阅读中，充分感受老舍描写小动物的作品中的结构特点和思想情感。《鸽》和课文《母鸡》结构相似，从斗气、抢救、训练、防被捉等方面来写，过渡句和总分段落应用得也多。《小麻雀》则是按照事情的发展顺序表达了作者对弱者的同情之心，和课文表达的方法略有不同，这就是一种补充。……