吴祎绯

摘 要：课堂讨论是提高教学效果的重要方式之一。能否实现课堂讨论的有效性，重点在其讨论的质量和效果，因此，教师应按照学生的认知规律和认知水平，捕捉一些能产生新思维和新方法的问题组织学生去讨论，引导学生去探究，使学生由“学会”转入“会学”。

关键词：课堂讨论；有效性；英语

中图分类号：G633.41 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）10-067-1

课堂讨论是在新课标的要求之下，学生之间、师生之间进行的基本的交流方式之一，是合作教学的主要形式。一堂课的教学是否有效，主要看学生的活动是否有效，课堂讨论是否有效起到了决定性的作用。

一、有的放矢，明确课堂讨论的目标

讨论其实是学生自学能力的延伸和更高拓展，在这个阶段教师的任务不仅仅是传授给学生相应的知识内容，更重要的是培养学生的学习能力。让学生在学习过程中养成学习的主动性，不再是被动的被学习所“支配”。教师应当鼓励学生进行自我思考，给予学生足够的自我学习空间，让学生更为多元化的去开发自我学习思维。然而，让学生进行自主讨论，并不意味着教师一放了之，没有目标要求，就没有学习的方向，学生就会无效讨论。只有给学生圈定了一个讨论的主题以及目的，并且对学生进行有效的指导，学生才能够在这个范围内进行有效的讨论，达到最佳的教学效果。

要明确讨论式学习的目的，首先就要明确学生学习的正确定位，明确在学习过程当中学生才是学习的主体，教师只能够作为引导者引导学生科学地学习。……