王蕾

摘 要：随着教育信息化的发展，交互式电子教学设备在教学中的应用越来越广泛，课堂教学发生了巨大变化。交互式电子白板不仅能够有效调节学习氛围，提高学习英语的积极性，还可加强师生交流互动，推动传统英语教学模式改革，提高教学效率。广大一线教师应践行信息化教学理念，将现代信息技术融入课堂，让课堂“活”起来，为学生提供优质教育。

关键词：小学;英语阅读;交互式电子白板

一 交互式电子白板的教育功能

交互式电子白板的教育功能主要包括显示功能、编辑功能、储存功能。显示功能主要是展示教学内容，如文本信息、音频、影视图像等，这一功能是基础功能且操作简单，即使是对信息技术水平较低的教师也能在短时间内熟悉、掌握。编辑功能为教学提高了较大的便利。课堂中，教师可以在展示内容上进行任意标记，尤其是英语阅读教学，教师可以对关键词、句进行标注，不仅节省了板书时间，还使学生更为直观地进行学习。同时，编辑功能在句式讲解、语法梳理中的使用也比较多。储存功能则是体现教育信息化的重要的功能，这一功能能详细记录课堂教学过程，任何一个知识点都会储存在系统中，能够帮助学生进行知识规划，有助于知识构建。教师还可以将整理好的课程文件，复习素材上传，学生根据自己需求自行下载，便于进行课后学习。

二 交互式电子白板在英语阅读教学中的重要作用

传统小学英语课堂中，教师占据着主体地位，教学过程中教师要帮助学生分析、翻译读材料，学生则主要进行勾画重点、记录知识点，整个过程中互动简单，缺乏深入的语言交流。部分教师为了提高教学效率，讲授更多知识，完成将阅读与翻译的任务放在自己身上，一堂课下来，虽然内容充实，但是学生并未真正消化理解，教学效果难以达到预期目标。交互式电子白板的应用促进了传统教学模式的转变，突显了学生的主体地位。阅读课需要通过师生互动交流培养学生的阅读理解能力，交互式電子白板为师生沟通搭建了桥梁，如在资源库中设立阅读专题进行专项交流，这样做不仅为阅读练习提供了多种选择，还有丰富词汇积累。

同时，交互式电子白板突破了传统教学的局限，通过视频播放、图片展示以及音乐渲染，枯燥的文字“活”了起来。阅读的内容直观的展现在课堂中，生动形象富有趣味性，对于小学生而言具有较强的吸引力，能够有效激发学习兴趣，调动课堂气氛，促进个体形成积极的情感，提高学习主动性。此外，核心素养的培养是小学教育的核心任务。交互式电子白板功能的多样性、综合性有助于促进个体思维能力，创造能力以及学习能力的发展，并且能够培养良好的学习习惯，规范阅读行为。通过长期的使用学习，学生逐渐提高英语学习意识，树立正确的学习观，阅读水平逐步提升，加强了对语言文化的理解，为文化素养发展奠定坚实的根基，有效促进核心素养的培养。

三 交互式电子白板在小学英语阅读课堂教学中的有效运用

（一）坚守适度原则，合理利用教育资源

随着信息技术的进步、文化多元化发展，教学方式不断创新，教学内容不断优化、丰富。但是新的问题也随之产生。部分教师虽然教学观念较为先进，但是在实际教学中却缺乏科学性，未能做到用之有度。小学生自控能力较弱，交互式电子白板的应用为课堂增添了趣味，但是若过度使用，只会适得其反。笔者认为英语阅读教学中，学生是课堂的主体，交互式电子白板只是辅助工具，并不能完全依赖此技术进行教学，教师应合理利用教育资源，使用有尺有度，使用交互式电子白板必须坚守适度原则。

（二）注重开拓创新，活用技术构建课堂

以往教学中，黑板的板书规划使教师课前备课内容之一，清晰简洁的板书能够使学生一眼抓住重点，帮助其搭建知识系统。现代技术的发展为广大教师提供了便利，交互式电子白板的应用使得许多教师告别黑板教学，然而白板展示内容大都直接照搬课本或者沿用之前的黑板板书，毫无新意。由此看来，交互式电子白板不过是更换了展示载体，其作用根本为发挥出来。储存功能是电子白板的核心功能，实际上就是通过互联网形成的一个教育资源库，教师可以搜索到大量的教育教学资源。例如在开展阅读探究活动时，教师可以出示图片与单词，引导学生通过图片理解单词意思，巩固知识;用白板展示阅读材料中的要求，组织小组讨论分析;还可以组织对话阅读，利用电子白板创设情境，划分不同人物的对话内容，组织学生进行英语对话。这些教学所需要内容以及教学设计都可以在资源库中找到，教师可以根据实际教学需求进行优化调整，还可以自己找素材设计教学活动，运用信息技术让课堂变得丰富所采。基于儿童的生活经验与认知水平，英语阅读教学需要新颖、活力，这样儿童才容易被激发参与热情，而这就要求教师树立创新意识，能够运用交互式电子白板构建符合学生需求，符合现代教育的课堂。

综上所述，教育信息化为教学带来新的思路，但同时也产生了新的问题，教师在教学中必须立足实际，有所摒弃有做保留。交互式电子白板在小学英语阅读教学中的使用还需广大一线教师进一步加强研究，力求使其在教学中实现效益最大化，全面提高小学生英语阅读水平。