田茂信

摘 要：新课改要求优化和改进小学数学教学策略，以全面发展学生的综合能力。在全新教学理念的指导下，小学数学教师在低年级教学中，既要看到低年级小学生的特殊性，又要认真研究新课标的要求，在遵循数学学科特点的基础上制定出行之有效的教学策略，以促使学生在轻松、亲切的教学氛围中学习数学，不断提高学生的学习能力。

关键词：小学数学;新课改;低年级;生活;策略

低年级的小学教育是规范学生各种学习习惯，发展学生思维能力的黄金阶段。小学数学教师在教学中，要结合新课标的教学要求，把学生问题意识的培养、学习自信的提升，以及自主学习能力和解决问题能力的提高当成教学的重点，结合低年级小学生的年龄特点以及数学学科的特点进行教学策略的选择和设计，以促使课堂教学效果得以最优化。

一 紧密联系生活实际

低年级的小学生一切学习经验来自于生活，他们的抽象思维差，即使简单的数学问题也需要借助生活化的情节、场景才能理解。针对这一特点，小学数学教师就要高度重视数学教学与实际生活的联系，从小学生的实际生活出发设计生动有趣、逼真形象的教学活动，让学生既感到熟悉、亲切的同时，又感觉到新奇和富有挑战，从而产生欲罢不能的强烈学习欲望，并从已有的生活经验出发去思考和理解数学知识，学到“自然的、现实的数学知识”。

例如，在学习《角的初步认识》这部分内容时，我就通过紧密联系生活实际来引导学生学习数学知识。课上，我让学生想一想：“生活中什么地方见到过角？角是什么样子的？”并让学生之间比一比，看看谁找到的角最多。这样一来，学生都兴致勃勃地展开了寻找角的活动。之后，我又让学生用纸来做一个角。在此基础上，我引导学生思考“角是由哪几部分组成的？怎样去比较两个角的大小呢？”等问题，促使学生能够从实际生活出发抽象出数学问题，并思考和理解数学问题，学到了有趣的、有用的数学知识。

二 启发提问鼓励质疑

质疑是学生尤为宝贵的一种学习品质。许多小学生认为教师讲的一定是对的，从而不去质疑教师讲解的知识，这从侧面反映出学生在学习时没有开动脑筋，对学生思维的发展极为不利。不仅如此，问题意识也是当前小学生必须具备的一种学习技能，启发学生发现问题、提出问题也是培养学生思维的重要途径。因此，小学数学教师在教学中，一定要重视学生问题意识和质疑精神的培养，要善于启发和引导学生进行提问和质疑，从潜移默化中帮助学生养成良好的学习品质。

例如，在学习《认识人民币》这部分内容时，我就在课堂上启发和鼓励学生提出问题，并敢于质疑教师和学生的讲解。课上，我让学生以书中的情境图为参照来练习提问题。刚开始，许多学生不知道该提什么问题，提出的问题又比较单一。这时，我就亲自提了几个问题给学生做示范，在此基础上再让学生去提问题。通过这样的锻炼，学生的问题意识明显增强了。在解答问题环节，我鼓励学生要敢于质疑。为了让学生能够积极开动脑筋思考，我故意在计算时出错，以训练学生的质疑能力，起到了良好的效果。

三 善用激励性评价

低年级的小学生都是父母捧在手心里的宝贝，存在着怕苦、怕累的毛病，稍微遇到点难题就想着逃避和放弃，这样对数学学习是极为不利的。要知道，随着数学学习的深入，数学知识会变得越来越难。要想让学生能够学好数学，教师就必须从小帮助学生树立学习自信。低年级的小学生渴望得到他人的肯定和赞扬。因此，小学数学教师在教学中，就要善用激励性评价在学生的心田播下一颗希望的种子，让其不断生根、发芽，直至长成参天大树，让学生的学习自信得以逐渐增强。

例如，在教學中，我会针对不同层次的学生的不同回答去进行激励性评价。首先，我会挑选出在各方面都表现突出的学生作为标杆，让其他学生以其为榜样努力进取。同时，对表现突出的学生提出更高的要求和期望，让他们能够越做越好。其次，我会仔细观察每个学生在课堂上的表现，尤其是学困生，哪怕是微小的一点进步，我都会给予肯定和鼓励，让他们感受到了关爱和温暖，渐渐生出了学习自信。这样，我通过善用激励性评价来肯定和鼓励每个学生在学习中的努力和付出，让他们既感到了成功的喜悦，又永不满足地去追求更大的成功，在课堂上的表现越来越积极，学习自信也变得越来越强大。

总而言之，学生的学习过程是学生根据自身对知识的理解主动构建知识体系的过程，数学学习离不开学生的主动参与。在教学中，小学数学教师要尽可能地为学生提供更多的生活素材，让学生感受到数学的亲切和有用，又要高度重视学生问题意识和质疑精神的培养，并不断地加以实践和训练。同时，还要正确看待学生实际情况与教学期待之间的差距，平心静气地对待学生的学习过程和结果，不吝啬于对学生的肯定和鼓励，用激励的风扬起学生自信的帆，从而促使学生变得越来越自信，为今后的深层次数学学习储备下足够的心理基础和知识基础。

参考文献

[1]杨秀萍.新课程背景下小学数学有效教学策略的探究[J].中国校外教育，2017（3）.

[2]顾云娟.新形势下小学数学教学创新探析[J].新课程导学，2016（19）.