陈兵

摘 要：地球昼夜长短的变化在初中时学生就有所接触，但仅限于感知层面，而高中的学习是使学生要将自己原本的些许认知上升为全面理解成因和规律的层面。本文意在通过课例的教学设计探究，引领学生学习必修一第一章第三节《地球的运动》中的公转地理意义之一昼夜长短变化的内容，了解昼夜时间长短与晨昏线、昼弧和夜弧比例的关系，结合太阳直射点移动规律，借助分组合作探究的方式，分析昼夜长短变化的原因，归纳全球昼夜长短变化的规律。

关键词：昼夜长短 变化 合作 探究

中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1003-9082（2018）04-0-01

一、课例三维目标

1.知识与技能⑴分析昼夜长短变化的原因。⑵理解昼夜长短变化的规律。

2.过程与方法⑴通过学习，增强地理空间思维能力和想象力，并能分析出昼夜长短变化的原因。⑵通过合作学习，学会收集地理信息的方法，培养整理、加工地理信息的能力，逐渐归纳出昼夜长短变化的规律。

3.情感态度与价值观 ⑴通过探究活动，形成对地理的好奇心和学习地理的兴趣，初步养成求真、求实的科学态度。⑵通过读图、绘图活动，培养地理审美情趣。⑶树立辩证的唯物主义宇宙观，认识宇宙是运动的，运动是绝对的，静止是相对的，认识运动与静止是统一的唯物主义观点。

二、课例教学过程

一年有寒暑两个假期，有的同学说了，寒假我多睡觉，暑假我多运动，我就问他原因，他说他发现寒假昼短夜长，俗话说“夜长梦多”，他就睡觉；……