杨菊芝

摘要：随着我国新课改的不断实行，数学是一种理性抽象的学科，相比其他语言思想类学科，中低年级小学生理解起来会有一定的难度。教师在教学时不应只是灌输抽象的知识，还应当结合实际引导学生去动手操作，在实践中理解数学法则和公式，便于学生探索学习新知识。

关键词：数学；课堂教学；动手操作

引言：

“实践是检验真理的唯一标准”。在对中低年级的小学数学教学中，通过提升学生的动手操作能力，发展学生的创新思维，可以有效提高小学生的数学学习水平。我在从事小学中低年级数学教学工作过程中，就如何从小开始培养学生的动手操作能力引发了一些思考，提出了自己的一些观点，并逐渐在教学中渗透运用，以期能够有效提高数学教学质量。

1通过学生的合作学习，提高动手操作的有效性.

在低年级的教学中，由教师根据题目的难易程度灵活指定学生依次进行. 要求学生先独立操作，然后再在小组中交流，这样的形式不仅使每位学生都得到了锻炼的机会，还会有意想不到的收获，许多老师没想到的，学生总结到了，方法更简洁新颖. 学生在合作操作活动中，不仅能增强合作精神，还可以得到教师的指导，还能同桌互相观摩、互相启发，这就容易形成学生间的交流，实现课堂上多通道的信息传递；学生在具体情境中利用学具进行操作活动，容易有所发现、有所认识，能使更多的学生体验到学习乐趣，树立起学习信心。……