伊文瑛 李昌慧

摘 要：小学数学教学中，教师应根据教材特点和学生的认知水平，利用交互式白板创设有趣、多样的教学情境，激趣探究，突出重点，突破难点，将抽象的知识变得直观、具体、清晰，更多的关注学生的学习过程和情感体验，立足于教学目标多元化，促进学生知识内化的过程，使学生对所学知识具有了理性层面的思考，从而提高教学质量，优化教学过程，增强教学效果。

关键词：电子白板；数学课堂；情景化教学；效果

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0146-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.093

小学数学教学就是要为学生学习构建一种开放的学习环境，提供一个多渠道获取知识、并将知识加以综合和应用于实践的机会。这样的数学教学对于调动学生的积极性、主动性，培养创新精神和实践能力，充分开发学习潜力，具有重要意义。教学中，我们应根據教材特点和学生的认知水平，利用电子白板创设不同的教学情境，进行数学运算和解题过程的分析等，使数学课堂教学更贴近实际生活，突出教学重点，突破学习难点，使学生能够身临其境，从而增强感知，激发思维，更轻松地接受新知识。

一、利用电子白板创设生活情景，激趣探究

夸美纽斯说：“一切知识都是从感官开始的。”在教学三年级数学“周长的认识”一课时，我在导入环节设计了这样一个故事情境：“动物们在举行运动会，让我们一起来观赛吧。”并利用电子白板的库存功能，拖出运动场、小马、小兔和小猴，并配上语音旁白：“小兔、小马跑完一圈分别用时114秒和85秒，小猴没跑完一圈就跑回起点，用时67秒。……