苗成

摘 要：随着新课程改革的实施，初中生物学课堂教学面临的问题越来越突出，处境很尴尬，甚至到了可有可无的地步，在此形势下，要想使中学生获得基本的生物学知识，掌握相应的生物学技能，符合社会要求，这就要求我们去探索、研究一种新的教育方式。对此，教师可以结合实际情况，实行合作探究，建立和谐氛围，通过家校合作等方式，创造性的摸索出具有自己特色的教学模式。

关键词：教育方式；生物课堂；合作探究

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0089-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.055

一、合作探究，建立和諧氛围，保护学习者的学习积极性

（一）新课程理念要求教学面向全体学生，关注每个学生的发展

新课程理念要求教学面向全体学生，我认为这主要与学生的兴趣、爱好、特长有关，不能一味地追求学生的卷面成绩。传统课堂中，教师认为只要是成绩好就是好学生，成绩差的学生往往被冷落，就是我们常常所讲“一好百好，一差全差”。在这种错误观念的指导下，我们如何去谈教育要面向全体学生呢？而实际上，每个学生都是希望，每个学生都有优点，作为教师，在教学时要面向全体学生，尊重与赏识教育相结合，建立起一种师生和谐的关系，保护学生的学习积极性，使每一位学生都能掌握基本的生物知识和技能，进而提高生物素养。然而，在教学实践中，有时要面向每一个学生的确有点困难，致使不少教师依旧以成绩的好坏来判断学生的优劣。针对这种情况，我们教师要认真钻研新课程理念，真正认识到学生之间确实存在差异，应消除偏见，根据实际情况尽可能充分发现每一个学生身上的闪光点，并且将它放大出来。……