贾国顺 赵美廷

摘 要：随着科技的不断发展，信息技术应用越来越广泛，在小学数学教学上运用信息技术对学生理解与学习数学，掌握基础知识至关重要。在以往教学中，教学模式比较单一，且教师队伍综合素质偏低，所以小学数学教师要改变教学观念，运用新技术、新手段，努力提高自身业务素质，培養学生学习兴趣，优化学生体验，为学生营造一个“高科技”的教学环境。

关键词：信息技术；小学数学；创新

中图分类号：G62 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）18-0026-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.18.014

一、小学数学教学问题

小学数学是小学阶段性教学中的基础课程，它对于其他学科来说相对抽象，而学习数学的主要目的是培养小学生的思维应变能力、分析推理能力等。对于小学生这种智力处在开发阶段的群体来说，数学的学习无疑是有一定难度的，而传统的“填鸭式”数学教学，教师将理论知识强行灌输给学生，不但没有让学生获得知识，还使他们对数学的学习产生一定的畏惧心理。

多年来的小学数学教育现状体现两方面的问题：一方面是教学模式陈旧单一；另一方面是教师业务素质偏低。在教学方式上教师大多采用讲授法，教师与学生、学生与学生之间的沟通互动情况基本没有，原本具有一定难度的数学课堂更为枯燥，使学生失去了学习的兴趣[1]；在教学观念上教师总是认为只要多留课后作业，让学生尽可能多地练习就能达到学习的高效率。教师业务素质偏低体现在：不能与时俱进，拒绝新事物、新技术。……