李雪莲

【摘 要】对音乐表演艺术硕士开展专业教育的时候，教师需重视对他们开展创新型的专业指导，强化其学科素养。钢琴伴奏、声乐演唱两项课程具有一定的交叉性，教师通过对二者开展的融合教育，能够提升课程教育的效率，同时，也可以对研究生的音乐潜能进行充分激发。基于此，本文对音乐表演研究生开展专业培养的目标进行分析，并进行创新型人才培养的探索，希望对当前艺术硕士的专业教育起到参考价值。

【关键词】创新型；音乐表演；艺术硕士；人才培养

中图分类号：J628.9 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）07-0163-01

对课程教育进行创新，可以让研究生在实现专业知识提升的同时，又具有很强的艺术表演实力，促使他们得到更高层面的专业培养。钢琴伴奏、声乐演唱为学生进行音乐学习的两门主要课程，二者具有一定的交叉性，都是研究生开展音乐表演学习应该掌握的学科。为此，教师需对研究生开展有效的专业教育，让研究生可以在课程教育中得到专业能力的培养，通过专业实践提升自身的音乐素养，让他们更好地满足社会对其提出的专业要求。

一、对音乐表演研究生开展专业培养的目标

（一）培养目标。对音乐表演的研究生开展创新型的课程教育，需要他们在科学的教育理念下實现专业技能的提升，促使研究生可以得到更有效的专业指导，实现更高层面等专业素养的培养。首先，能够对理论知识开展有效的学习，具有很高的音乐舞蹈和鉴赏实力[1]。……