应建国

[摘           要]  职业教育旨在培养生产、建设与管理一线的技能型专门人才，这就要求职业教育一定要积极主动地和当地经济社会发展相互适应，全力面向市场开展办学，彻底与经济社会的发展紧密结合在一起，持续提升职业教育适应与服务经济发展之能力，从而促进本地经济社会的可持续发展。阐述职业教育与地方经济发展之间的关系，并提出当前职业教育服务地方经济发展的几点对策。

[关    键   词]  职业教育;地方经济;服务

[中图分类号]  G712              [文献标志码]  A              [文章编号]  2096-0603（2018）35-0128-02

我国教育事业的发展始终和经济社会的发展之间具有密不可分的关系，在我国发展的各个不同时期之中，对教育所作出的定位也各不相同。当前我国正处在经济发展机遇期，这就要求当代职业教育从业者必须要清醒地认识到当前所面临的新形势，从而找准职业教育发展的新定位，致力于服务当地经济社会发展。笔者认为，当前我国职业教育的核心价值概括起来就是“服务至上”与“质量至上”。所谓“服务至上”就是要求职教工作者要坚定不移地坚持服务的宗旨，不断提升自身的服务意识与服务能力，更加积极主动地服务于经济发展的大局，努力为我国的经济发展作出更多的贡献。

一、职业教育与地方经济发展之间的关系

企业是能够创造出经济价值的主体。依据“二八原则”，研究者按照企业人才的来源来创建模型。一是把企业用人划分成专家与职工等两大要素，前者被称之为“高手”，后者则被称之为“人手”。在企业用人过程中，有20%的职业可成长为专家，而专家中仅有20%的人员是从企业外部招聘的，而多达80%的专家是本企业内部培养的。因此，引进人才和培育人才两者不可偏废，一定要做到多措共举。不仅要在目前条件并不具备，或并不完全具备的情况下去全力争取相关资源，而且还应当在目前已有条件的前提下不断提升各类人才尤其是技能型人才的培养力度，拓展本企业自身的人才队伍，全面调动起人才的工作主动性，从而更好地盘活人才资源，切实避免出现人才流失或者闲置等情况，尽可能地做到人尽其才和才尽其用，形成人才不断涌现的好局面。

在人才的分类上，主要可以分为本科及以上、职业教育等两大类。在对近些年的理论与实践探索进行总结的基础上，筆者发现现代职教是属于适应当前经济与社会发展所需要的。因此，要面向当地各个行业的生产与服务一线，培育具备实用型技能的高素质技能型人才，并且推动全体劳动者实现可持续的职业发展。和别的教育形式比起来，职业教育最为突出的一个特征是毕业生可以直接就业。有统计显示，我国高等职业院校毕业生的初次就业率大大高出“211院校”以及普通本科院校，这可以称得上是我国职业教育最为突出的贡献之一。所以，职业教育在推动地方经济发展具有相当大的作用，为适应于地方经济发展以及产业转型升级之所需，建立与之相配套的相应专业，做到自身人才培养的方向和本地的支柱性产业发展、区域性经济社会发展之需求保持一致，才能够为当地经济社会的发展培养出足够数量的实用性人才，如此也就能够推动建立起以品牌和特色化专业为龙头，高度适应当地经济社会发展需求的管理机制。

有鉴于此，笔者觉得职业教育和地方经济发展之间具有紧密的联系，而且随着现代职业教育改革的持续深化，职业教育不应只注重培育考试成绩过硬的学生，也不应只满足于单向型输出，而是要致力于建设“大职教”，全力承担培养具备实用技术与技能的高技能人才的责任。职业教育应依据双向选择原则，积极应用相关资源，不断提升师资水平、改善设施设备硬件状况、提升科研能力，从而更好地服务于地方经济。

二、当前职业教育服务地方经济发展的对策

（一）切实形成服务地方经济发展的职业教育办学理念

我国的职业院校通常是由地方主管、行业主管或是两者共建的，其办学目的主要就是为了推动当地经济以及相关行业之发展，具备了非常明确的服务性功能定位。鉴于职业院校在培养高素质技能型人才上的主要优势，职业院校已愈来愈得到政府和社会各界人士的充分认可，具有非常大的开发潜力。因此，职业院校要不断更新自身的办学理念，真正树立其为当地经济发展保驾护航的意识，积极培养为全社会提供服务的新型理念，依据社会发展之所需来确定职业教育人才培养体系以及目标，并且依据本地用人单位的实际岗位需求来调整本校的专业设置，从而走出一条“以服务为主要宗旨，以就业为教学导向，以产学相互结合为前景”的职业教育发展之路。职业院校唯有真正形成为当地经济社会服务的理念，才能严格依据该标准开展办学，从而使培养出来的人才适应当前地方经济发展的实际需求，而且也体现出职业院校所具有的办学价值。

（二）不断推进职业院校教育教学方式的改革

一个良好的体制是推动职业院校社会化转型的重要基础。职业院校要想推进社会化服务的进程，就一定要深入推进教育教学方式改革，从而让其能够更加符合今后地方经济社会发展的趋向。职业院校办学的目标与宗旨就是要更好地推动学生就业，进而促进本地经济的发展。尽管当前绝大多数职业院校均可运用多种灵活性举措来促进自身的社会化服务，然而极少会有职业院校从体制入手来实施有关改革。这就要求职业院校将自身的人才培养模式和当地经济发展实际相联结，以地方经济发展为指引来形成自身的培养机制。同时，要把职业生涯规划融入课堂教育教学当中。从本校新生入学之日起，学校就要针对不同学生的实际情况实施系统化、全面化的职业生涯规划指导，切实帮助职业院校学生分析自身的优势与劣势，对自己有更为准确的认知，从而对人生有更加全面与清晰的认识。职业院校在其职业生涯规划教育之中，应当全面结合社会发展的实际，致力于指导学生将自身职业生涯规划和地方经济发展状况加以联系，真正做到依据实际来确立目标，实现个人的终身发展。

（三）创建服务地方经济发展的实践化教学机制

职业院校实践化教学体系的构建是一项复杂的系统性工作，它一定要在最大的范围之内全面整合各类社会资源，从而推动其发展进程。有鉴于此，院校一定要和在本地经济发展中占据着主导地位的相关行业加强彼此的交流与合作，充分运用各類载体以推进具备实践性能力的人才培养。一是职业院校应当全力争取当地政府的扶持，推动政府予以职业院校以更多的优惠性政策，对职业院校的实践化服务予以相应的指导，出台相关法律法规以规范与协调本校的教育教学改革，并以此为契机加大本校对外宣传的力度;二是职业院校应当依据目前社会对人才需求的层次与要求来强化与本地的龙头企业间的相互合作性办学，建立起实训化教学平台，以求提升学生的实操能力。要以校企合作为基础，大力创新技能型人才培养机制。

职业院校要将增强为地方经济服务的能力为办学的首要目标，将校企合作与工学结合视为技能型人才培养的首要模式，将技能型人才的培养质量视为本校办学的首要效益。通过工学结合与校企联合，实现地方行业与产业、与企业之间的相互结合，这也符合地方经济发展的实际需求。因此，职业院校要积极实施校企合作战略，提炼出本校鲜明的办学特点，始终坚持走校企合作、资源共享、效益双赢的办学途径，形成工学交替、订单型、校企双向介入以及顶岗实训等富有特色的工学结合人才培育模式。职业院校要主动加强和企业之间的合作，或是在本校内部建立起技术比较先进、设备较为健全、环境相当逼真，而且还富有自身企业文化特色的教学企业，为职业院校学生提供和企业相类似的培训与学习环境，或是由学校把教学的某一阶段投入企业中，由企业资深技术人员来负责教学工作，把企业真实的生产场所视作实训教室，这样一来既可让学生一边学、一边做，实现理论与实践学习的一体化，进而促进教育与就业岗位之间的零距离联结，又能提升职业院校的就业率，切实增强职业院校办学中的生命力以及市场竞争力。

（四）落实就业导向，倒逼教学方式转变

当前我国职业院校的专业和课程设置已经极大地滞后于新时代中国特色社会主义市场经济的实际需求，尤其是单一性模仿与形式主义的问题非常严重。职业院校的专业设置理应顾及当地产业结构的调整以及人才市场的实际需求。要按照课程的内容和实际工作加以匹配、理论课和实践课彼此结合原则，不断改进职业院校课程体系建设，让课程的设置真正符合本地主导性产业实际，符合本地龙头企业的关键岗位、重要技术以及最新工艺要求。这就要求通过就业导向的引领，采取以下三点措施，倒逼教学方式转变：（1）要依据企业的岗位职责以及专业技术水平，按照科学的职业资格标准，明确合格技能型人才培养的目标;（2）要以企业职业岗位能力为依据，明确职业院校相关专业的教学内容;（3）要以能力建设为主轴，实施课程内容的重构，从而形成和人才培养的目标加以适应的现代职业院校课程教学体系。

三、结语

综上所述，在各地产业转型与城乡统筹发展的新形势下，迫切需要职业教育提供更多的专业技术人才以及管理类人才。职业类院校是为本地经济发展提供技能类人才最为方便和有效的途径，必须积极适应当地经济建设之所需，全力培养所需人才，助力当地经济社会发展。尽管近年来我国职业教育发展已取得相当大的成绩，但是还需要继续加强对接，不懈努力，全力探索提高自身服务经济社会发展的新思路与新策略，以实现为地方经济发展多作贡献的目标。

参考文献：

[1]刘桓.职业教育集聚区对地方经济发展的影响探析[J].商业经济，2015（11）.

[2]徐桂庭.区域职教：地方经济发展的助推器：沧州市职业教育创新发展侧记[J].中国职业技术教育，2016（7）.

[3]程宇.曲靖市麒麟职业教育集团主动服务和融入地方经济发展[J].职业技术教育，2017（11）.

[4]沈正峰，蔡效猛.职业教育服务地方经济发展的思考：以宿城区职业教育为例[J].江苏教育研究，2018（12）.