曹宏宏

摘 要：随着我国“互联网+”时代的发展，这一概念逐渐融入到了高校的教学中，它并不是单纯意义上的互联网加上体育领域的内容，而是互联网与体育领域的内容进行深度的融合，将体育教学借助互联网变得更为直观和形象，便于操作总结，是高校体育教学的重大变革。高校作为我国蕴育高等人才的温床，所应用的教育方法方式也是最先进的，让学生由个体逐渐走向社会人，进一步融入社会中，适应社会公共生活，让其在社会文化熏陶下成为专门的高级人才，进而去实现自我价值，而后影响社会，改造社会。利用“互联网+”进行深度教学融合，从而达到相应的教学目的，意义也十分重大。

关键词：“互联网+”时代 高校体育教学成果 社会化模式

中图分类号：G807.01 文献标识码：A 文章编号：2095-2813（2018）11（c）-0112-02

现如今，在我国高校体育教学中，社会化模式教学具备较强的系统性和基础性，给学生和教师提供了更多的途径。这样的实际教学有着较强的教学意义，对于学生的将来融入到社会中，去实现自我价值，而后影响社会，改造社会都有着较为重要的作用。对于学生强身健体、增强素质方面的培养和训练都有着较大的帮助。随着“互联网+”时代的到来，各种信息技术化手段的应用，必然会深远地影响着高校体育教学。

1 “互联网+”时代下对于高校体育教学社会化模式的影响

1.1 高校体育教学社会化模式

高校体育在强身健体和体育文化教育方面都有着重要的意义，同时对于学生的意志力培养、体育文化塑造、文化传承都有着极其积极的作用。学生在校期间学习的知识对于未来的影响十分重要，高校体育社会化教学对于学生步入社会都有着较大的影响，在未来的学习、工作、生活中，都会应用到高校体育社会化教学模式的思维观点和思维方式。高校体育，它也能够激发学生的个体潜能，通过引导、开发、实践，让学生去发现自己，发掘自己。而且教师在进行教学的过程中，要渗透正确的个人世界观、积极的社会价值观等有关于社会化的培养。同时，也应和相关体育方面的指导进行整合，让学生在身体锻炼的过程中得到自我的肯定、自我的升华，让学生朝着正确的社会价值目标而奋进。这样的教学，就不得不需要教师深入地思考、探究和辨析社会文化和高校体育课程之间的关系，从而将这两个方面最大程度的进行整合，融会贯通，使其更好的应用到教学中。

1.2 “互联网+”时代下的高校体育教学社会化模式

随着“互联网+”时代的到来，互联网为教学带来了更多的可能性，为教学带来了更为便利、便捷的教学手段，同时课堂变得更为多元化、信息化、数字化[1]。尤其是互联网与高校体育的深度融合，进一步拓展了教师与学生的眼界，对于接纳社会，理解社会都有着较大程度的帮助。拓展了眼界同时，又方便了教师对学生进行相关的体育指导，同时对于学生而言在高校体育课程的学习中也没有那么死板。既提升了课堂的活跃性，又让学生真切地理解到了社会化教学的真实意义，对社会化教学模式的教学目标进行深刻理解。因高校体育课程的教学目标是让学生理解并学习相应的社会化问题，从而深切体验到体育运动的实际价值，积极投入到高校体育课程的学习中去。利用互联网等现代信息化技术，可以采取更为高效的手段方便学生们理解，方便高校生理解知识，同时，也扩展了学生对于社会的认知和眼界。

“互联网+”时代正改变和影响着社会的各个领域，给各个行业都注入了新鲜的血液，让其不断的成长、成熟。在高校体育课程教育方面，也将高校体育教育变得更为多元化、信息化。高校教育是为国家和社会培养高等人才的地方，对于国家和社会都有重要的意义和地位。对于高校教育而言，这样的时代附带的技术必须要实际应用到教育过程中去，从而能够培育出社会所需要、接受的人才，可以为社会做贡献的人才。同时，学生们也能够更好地去适应社会，用自己的所学去影响、去改变社会。教育者也必须具有超前的眼光，具有超前的教学手段，把最新的、最前端的社会资讯传达给学生。这些对于高校的体育教育，高校体育社会化模式的教学，都有着潜移默化的影响、巨大的实用价值和划时代的意义。

2 “互联网+”时代下对于高校体育教学社会化模式的意义

2.1 培养具有社会能力的人才，践行终身体育的理念

高校体育课程的教学不仅提高学生的各项身体素质，在教学的过程中尽可能的对学生进行意志品质、行为习惯、团队精神等多方面的社会价值的教育，而且在高校体育课程教学的教学目标中，文化传播和传承方面也受到了关注与重视，可以说起着重要的积极意义。在未来生活、工作的每一处，对于高校体育教学社会化模式的成果，其思维方式和思维过程，都会有较好的体现。从其教学本质上来说，对于学生是极大程度的进行潜能开发，包括对于学生社会性潜能进行开发，有助于学生在以后面对各种各样身心压力时，可以从容应对。有利于学生的终身体育理念的形成，把在校期间获得的基本体育技能应运到实际生活中，还可以广泛地涉猎到以后的工作中，学生可以终身受用。

2.2 建立信息化的课程体系，促进多方位的整合

在“互联网+”的时代背景下，大学体育课程在不断地发展和变化着，利用网络资源与手段，建立起信息化的课程体系，系统的将大学体育课程变得更为直观和形象，便于操作总结，同时也增强学生的适应社会的能力。教学过程中学生可以通过互联网获取相关的体育知识、体育文化等的信息，教师可以利用的教学资源也广泛丰富，教学的成果也可直观的呈现，学生各项技能的提高也有规律可循等等。这样的相关技术和信息实际应用，都可以为高校体育教学工作带来较好的实际教学成果，教学质量也得到了一定程度的提升。

除此之外，因为这样的教学方法和教学模式是在社會的前端的，是符合社会和时代的变化的，所培育出来的人才也必定是符合社会实际应用的人才。由此可见，“互联网+”时代下，应用互联网相关技术开展高校体育社会化模式教学是必然会带来较好的实际教学成果的，有着极为重要的积极正面影响。

2.3 促进教学改革，高效完成教学目标

我们在开展教学过程中，能够充分地利用互联网技术，将学生课堂中技能习得的情况、课后体育活动的开展，上传共享，及时发现问题，共同商讨改进措施，获得长远发展。学生的学习效率、学习效果都能有质的飞跃。教学是塑造人灵魂的一门艺术，尤其是高校的教学，更是在打造国家和社会未来栋梁之才的任务。这样的教学必须要配合先进的教学手段，明确教学目标，从而借助相应的手段达到教学目标，使学生终身受益。利用相关的数字化技术，简便了教师教学的同时，对于学生的接纳也有着较好的帮助。

高校学生所面临的是高压力、高竞争、高要求、高标准的现代社会，高校的教育任务随之也水涨船高，越来越繁重。面对社会型人才的培养和繁重的教育任务，迎接时代的变迁，高校必须要向国家和社会交付一张满意的答卷。而“互联网+”时代的崛起，正顺应了此时的变革，使高校教育有了更先进的教学设备，不断地促使教师提高自身素养，达到最终的共赢。

参考文献

[1] 苗子蕊，葛耿育.“互联网+”时代背景下高校体育教学改革研究[J].电脑知识与技术，2018（17）：154-155.

[2] 杨芳，冯鑫.“互联网+”时代地方高校图书馆社会化服务模式研究与实践——以湖南医药学院图书馆为例[J].江苏科技信息，2017（2）：19-20.

[3] 陈永兵，李晓通.“互联网+”背景下高校体育教学混合学习模式研究[J].体育师友，2018（1）：34-36.