谢艳

[摘要]在当代中高职教育衔接过程中，高职一体化教学模式是促进中高职教育良好发展的通道，同时也是改善中职教育现状和提高高职教育生源数量和质量的有效途径。通过对会计专业中高职一体化课程衔接问题现状及存在的问题进行分析，为中高职会计专业一体化发展提供了课程衔接的思路，期望能够由此提供相应参考。

[关键词]中高职衔接;会计专业;一体化课程体系

[中图分类号]G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0134-02

随着我国人才受教育的范围越来越广泛，各大学校在招生制度方面都进行了改革。中高职教育方面的衔接，也必将是培养高素质技能型人才的重要途径，为了推动国家教育发展规划的实施，教育部门提出了“实施衔接、系统培养高素质技能型人才”的具体指导性意见。原因就在于高职课程长久以来形成了各自独立、相互分离的局面，课程存在的问题日益凸显。要怎样去解决是职业教育者要重视的问题。

一、中高职会计专业课程体系衔接现状

（一）培养目标定位不清晰

中高职教育是我国教育体系中的重要组成部分，对社会人才的培养起着重要的作用。中高职院校在设置会计专业课程体系时，为了使学生适应社会需要，需要将学生的培养目标进行细化。目前，关于中高职会计专业学生培养主要有三种观点：第一种是就业培养目标观。在这种观点下，中高职院校的课程体系设置会更多地关注学生的会计技能训练，理论课程的设置会相对较少。……