袁晓红

[摘要]以IRR的教学为例，将学习成果导向教练技术（Outcome-based Coach，以下简称为OBC）教学法引入会计专业教学，试图比较系统地研究探索会计专业的创新型教学方法——学习成果导向教练技术，以期协助学生掌握更多技能，适应市场的需求变化，改善学习效果，为会计专业的课堂教学另辟蹊径。

[关键词]学习成果导向教练技术;会计专业;金融计算器HP12C

[中图分类号]G712                       [文献标志码]  A                       [文章编号]  2096-0603（2018）36-0126-02

一、IRR教学方法创新的构想：背景与意义

随着第四次工业革命的到来，“一些传统职业逐渐萎缩，甚至消失，一些新兴行业随之兴起并日益发展。”在这样的背景下，越来越多的企业开始制订长期战略，以实现可持续发展。长期投资便是实现这个目标的有力工具。企业要进行投资决策分析，就必然要运用一定的评价指标。内含报酬率（IRR）是理论基础较为完善，具有广泛应用性的投资评价指标。因此，IRR是财务管理、技术经济学、工程经济学等多门课程的重要教学内容。然而，IRR的计算复杂，使IRR成了这些课程的教学难点。基于此，笔者试图比较系统地研究IRR的创新型教学方法——学习成果导向教练技术（Outcome-based Coach，以下简称为OBC），以期经过自己的尝试能够引起更多教学工作者的关注。

二、创新型教学方法学习成果导向教练技术（OBC）：本质与理论基础

面对时代的变迁，教育方式的转变，产业界人才需求类型的多元化以及会计教育现存的问题，笔者将行之有效的企业管理方法“企业教练技术”（Business Coaching，BC）和应用广泛的成熟教育理论“成果导向教育”（Outcome-based Education，OBE）整合为“成果导向教练技术”（OBC），并移植到教学方法改革上。……