吉玉林

【摘 要】

在小学英语学习中，预习是很重要的一个环节，会让学生首次接触所学课文单词，了解课文情节等，可以大致了解课文意思，掌握课文难度，为学习新课作铺垫。本文将着重就预习作业的趣味化设计展开阐述，来调动学生的预习热情，增进预习效果。

【关键词】

小学英语 预习作业 趣味化设计

预习是提升课堂教学质量的重要途径，而在预习作业设置上，很多教师疏于形式，未能真正发挥预习的实效。在译林版小学英语预习作业布置实践中，很多教师虽然注重预习，但预习布置太宽泛，希望学生都能回家预习，但事实上预习效果并不理想，甚至一些学生根本不预习。笔者立足现状，在小学英语预习作业的趣味化设计上进行了探究，取得了一定的实效。

一、立足文本预习，融入生活经验

英语的学习需要认识到语言教学的难点，特别是在小学阶段，要关注学生的趣味性学习。英语预习作业的设计，也要讲究方法，要注重语言学习的开放性。对于预习任务的设置，要让学生能够围绕自身的生活经验，逐步加深对不同预习任务的理解，增强预习的新鲜感和参与度。如在译林版四年级下册Unit3 My day、Unit5 Seasons、五年级下册Unit7 Chinese festivals、六年级上册Unit3 Holiday fun等预习作业设计中，我们可以将本节内容与学生是生活实际相结合，通过布置不同的话题任务，让学生从联系生活体验中来逐步加深对本节预习作业的表达热情，引导学生开口说英语。在四年级下册Unit5 Seasons一节预习设计中，我们结合一年四季的变化，设置一项课外活动，让学生自己设计一张表格，用中英文方式来表达四季，并自主学习各个英语单词的释义。……