【摘要】伴随着素质教育的不断发展和深入，在教学理念中渗透建构主义思想具有一定的现实意义，阅读作为获取知识信息的有效路径，引起了高中教育部门的高度关注，在建构主义引导下优化英语阅读教学路径，能为学生的全面发展提供保障。本文对建构主义内涵进行了简要分析，并对基于建构主义的高中英语阅读教学的设计和具体教学路径展开了讨论，以供参考。

【关键词】建构主义；英语阅读；设计；路径

【作者简介】梁钟月，广西河池凤山县高级中学。

以建构主义学习理论为指导，展开高中英语阅读教学研究。在当前社会和教育环境下，以信息技术在教育中的应用为突破口，建立以学生为主体，强调学生对知识的主动探索、主动发现和对所学知识予以主动建构，以获得直接经验和以解决问题为主的英语教学和学习模式，可以有效地转变“以教师为中心，教师教、学生听”的传统高中英语课堂教学模式，也有利于促进学生综合语言运用能力的形成和发展。

一、建构主义内涵

建构主义源自儿童认知发展理论，由于个体的认识发展与学习过程密切相关，因此利用建构主义可以较好地说明人类学习过程的认知规律，也就是说，不仅仅能全面说明学习过程的发生机理，也能有效了解建构意义，在梳理概念形成机制的同时，为学生创建良好且理想的学习环境。也正是基于此，在建构主义的指导下可以形成一套比较有效的、崭新的认知学习理论。……