摘 要：随文阅读是指学生在学习课文时阅读一些其他相关的内容。教师在指导学生随文阅读时，若能从各种不同的角度推荐学生阅读，则学生的阅读会更加多元化。教师可引导学生从作者、内容、主题、文体等多方面拓展，让学生通过阅读体会不同的写作风格，习得更多语文知识，进而提高语文素养。

关键词：多元拓展；随文阅读；小学语文

作者简介：徐叶，安徽省宿州市泗县屏山中心学校教师。（安徽 宿州 234300）

中图分类号：G623.23 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）09-0078-02

随文阅读指的是教师在较短的时间里对学生进行阅读指导，让学生阅读与课文相关的多篇文章，尽可能地通过阅读获取更多知识。随文阅读是一种全新的拓展学生阅读的教学方式，重视学生的阅读数量和阅读质量。但是，如果教师推荐的书目缺乏多样性，则学生在阅读时会感觉倦怠，缺乏阅读兴趣，也很难给学生提供多元化的语文知识。因此，教师在小学语文教学中应根据课文的特点，推荐学生从各种不同的角度展开拓展阅读，弥补传统教学中阅读的不足，扩大学生的阅读量和阅读面。

一、作者拓展，体会行文风格

教师可以给学生推荐同一作者的不同作品，让学生分析该作者不同的作品呈现出的各种风格，这样能让学生对该作者的行文风格有更深刻的了解。教师还可适当地给学生介绍该作者，让学生思考他的生活经历对其作品风格的形成有什么影响。

学生在学习《卖火柴的小女孩》这篇课文时，教师可以介绍安徒生的其他童话作品，并让学生尝试进行归类，说说安徒生的作品有哪些不同的风格，其呈现的主题又有什么不同之处。……