陈璠

〔摘要〕心理健康团体辅导活动课是对学生进行心理健康教育和心理疏导的主要途径，课堂教学过程中的每一个环节如何实施直接影响学生知识的建构、思维的变化乃至未来的成长和发展。本研究提出了“问题·分层·活动”教学模式，这一模式从微观的角度呈现了心理健康团体辅导活动课一般化模式和操作路径的构建过程，以期为广大一线心理健康教育工作者提供更为直观、具有可操作性的研究样例。

〔关键词〕团体辅导活动课；心理健康教育；教学模式

〔中图分类号〕 G44 〔文献标识码〕B 〔文章编号〕1671-2684（2018）15-0024-02

《中小学心理健康教育指导纲要（2012年修订）》提出了实施和发展心理健康教育的工作途径，为广大一线教师从事心理健康教育工作提供了重要的政策依据。然而，如何开展心理健康教育课堂教学，以何种方式和程序组织学生活动，如何设计符合学生生理和心理特点的教学过程等一系列微观的内容更需要深入探究。因此，笔者结合多年的教学实践经验和大量的实证研究提出了心理健康团体辅导活动课“问题·分层·活动”教学模式，这一模式的构建有助于心理健康教育工作者更為直观、具体地掌握心理健康团体辅导活动课的一般化模式和操作路径。

一、模式内涵及理论基础

心理健康团体辅导活动课“问题·分层·活动”教学模式是在学生已有生活经验的基础上，将学习置于具体的、有意义的问题情境中；根据课堂教学效果、学生的具体情况进行分层调整（包括学习状态、目标达成、施教方式、教学评价等），让学生通过活动、体验、感悟、分享等多种方式整合形成新的认知，有效地调整自我，完成学习的过程。……