瞿燕

[摘 要] 在语文教学中，如果教师的教学行为不当，就会发生教学形式化的问题，即学生不愿意主动参与学习、不愿意积极思考知识，从而导致教师的教学效率低下。在教学中，教师要顺学而行，让学习真实发生。

[关键词] 小学教学；语文教学；课堂教学

顺学而行是指教师要顺应学生的学习特点、学习特长、学习需求，采取最适当的教学行为开展教学活动。只有这样，才能引导学生在实践的过程中，发现自己的不足，找到弥补知识结构的方向。

一、创设情境，让学生“在场”

小学生具有喜欢游戏、喜欢自由，不喜欢被束缚的特性。在教学时，教师要顺着学生的天性开展教学。

例如，在教学《古灰吟》时，可以在课堂引导环节为学生播放多媒体视频。多媒体声光效果很强，学生听着优美的古曲时，注意力就会集中到多媒体上。学生看着多媒体上播放的图片，便会觉得自己好像进入了中国的古代，听古人吟诗。学生听着播音员念的诗句，会感受到中国古代诗歌的美。此时，学生便会产生想要变成一个“小诗人”的想法。教师要根据时间不同、内容不同，选择适当的方法为学生创造学习情境，使学生开始关注学习的主题。

二、智慧顺导，让学生“卷入”

小学阶段的学生，不喜欢被灌输知识，他们更喜欢自己去探索知识，体验知识。因此，在课堂教学中，教师要根据学生的学习特性，进行智慧的引导，让学生愿意自发地学知识。

例如，教学《负荆请罪》这篇课文时，教师可以应用电子白板来展现这个成语故事的图像。……