段军，丁海峰，姚良伟

摘 要：文章通过对单兵战术基础的动作在军事教学中的重要性及在军事教学中的实施方法内容进行分析，特别是对单兵动作在教学中重点、难点进行探讨，从而得出更科学的军事教学方法，为培养新型的现代军事人才奠定基础。

关键词：单兵；战术基础；军事教学；

中图分类号：E251 文献标识码：A 收稿日期：2017-07-11

作者简介：段 军（1979—），男，江苏徐州人，中国人民解放军空军勤务学院基础部军事共同基础教研室讲师，本科，研究方向：军事训练学方向。

一、单兵战术基础动作骨干培训及教学组织形式

1.培训军事教学骨干

教学中教员要选拔责任心强、领会快、军事基础好的学员担任教学骨干。教员首先在全队学员中进行摸底，然后由学员推荐，最后由教员统一预测，择优选取。

2.教学骨干培训标准及方式

教员可以利用课余时间对选拔出的骨干学员分组、分项严格训练，训练的课程内容是即将进行的教学内容。教学骨干的动作应符合单兵战术基础动作要求，动作舒展有力，且应达到考核标准。同时，骨干学员还应该做到会讲解动作要领，会示范动作，会纠正动作。

3.教学组织形式

以往单兵战术基础动作训练是由教员先讲解动作要领和示范动作后再让学员进行分组练习，教员验收的形式进行教学。教学骨干培训后教学形式可以根据实际情况多样化。教员讲解动作要领，骨干学员示范动作，学员分组练习、验收。教员、骨干学员讲解示范，学员分组練习、验收。骨干学员讲解示范动作，学员分组训练，教员总验收。

二、教员的教学语言在单兵战术基础动作中的重要性

1.军事教学语言是教员教学的基本功和必要素养

好的教学语言在军事课的教书育人方面也发挥了很大的作用。文明、简练、准确、幽默且又富有逻辑性的语言，教员不仅可以应用到动作技术的讲解上，还可以结合军事教学中出现的问题，及时对学员进行思想教育，使他们懂得军事课的重要性，既要充分发挥个人的力量，又要集体协作，从而养成热爱集体、关系他人、团结友爱等优良品质。

2.军事教员的教学中应注意的事项

在学员看来，教员在军事知识方面是权威，教员的一言一行都是可以效仿的。在单兵战术基础动作教学中动作比较复杂，更需要教员在语言和动作示范上更加的合理标准。教员在教学中只有动作标准，教学语言准确、鲜明、精炼生动并且具有逻辑性，避免含糊不清、词不达意、啰里啰唆。教学语言要有针对性。针对性就是指军事教学中语言要有的放矢，军事教学是一种双向交流的活动，教学语言在教员和学员之间搭起了一座桥梁，军事教学语言的针对性的特点是使这座桥梁充分发挥它的作用。

3.军事教员的教学语言要有鼓励性和启发性

在军事教学中语言要有启发性，启发性的语言能启迪学员的智慧，激发他们训练的动机和培养他们的训练的情趣，使学员主体处于积极自觉的训练的心理状态。当学员自身还没有训练的意识的需要时，教员要善于通过启发式的讲解激发学员的训练兴趣；当学员有了潜在的学习需要，教员就要因势利导地把学员潜在的训练动机转变为活动状态的动机，使之成为推动学员训练的内部动力。

三、解析单兵战术基础动作教学方法及意义

1.军事教学骨干学员是教员的帮手

单兵战术基础动作教学的特点是学员比较多，动作难度大，内容比较多；学时比较少，教员比较少。学员军事基础参差不齐，若按以往的教学方法，教员不易及时发现和纠正学员在训练中的错误动作，从而影响学员掌握战术动作的程度。采取新的教学方法后，学员骨干分担了一些教员的示范、指导工作，使学员看得更清，学得更准，掌握得更快，从而提高了训练质量，真正起到了教员的好助手作用。

2.军事教学中的语言为军事教学增添了无穷的魅力

在单兵战术基础动作教学中教员一定要从军事教学实际出发，遵循语言规律，符合语言规范，加强思想修养和语言修养，认真准确地掌握和运用高水平的军事教学语言，丰富语言内涵，提高语言表达能力，切实运用好语言，改善军事教学中存在的单调乏味的感觉，把单兵战术基础动作课程上得健康、有趣，有益于与学员的健康和素质的全面发展。

3.上好单兵战术基础动作课程，为未来信息化战争做保证

信息化战争中，军队战斗力的强弱，虽然在一定程度上取决于武器装备的优劣，但具体的作战行动都离不开军人良好的军事体能、军事技能的支撑。教员要培养学员良好的单兵战术基础动作，能够使其经受住未来信息化战场环境的考验。所以上好单兵战术基础动作课程是为了未来信息化战争作保证。

参考文献：

[1]司世明.适应信息化战争，创新军事体能训练[J].军事体育学报， 2006（3）：54-57.

[2]倪宏强.关于新形势下军人体能训练与军事体育教育的若干思考[J].解放军体育学院学报，2014（1）：1-4.