严莉芳

【摘 要】高中音乐特长生的训练具备技能训练为主、理论为辅的特点。作为一名高中音乐教师，如何提升音乐训练效果，强化学生音乐技能，提升学生理论素养的基础上增添个人风格是现阶段教师群体广泛热议的话题。基于此，下文主要以花城出版社《实用乐理》教材内容为例，对高中音乐特长生的训练及乐理知识教学进行分析。

【关键词】高中；音乐；特长生；乐理；训练方法

中图分类号：G633.951 文献标志码：A 文章编号：1007-0125（2018）05-0194-01

所谓音乐特长生是指，在音乐方面具备理论基础与实践操作能力的学生。开展音乐特长生训练活动具备深远意义，既能够为音乐院校提供音乐方面的人才，又为本校升学率作出贡献。但是，由于各地区经济发展不平衡，导致音乐训练教育效果出现差距。因此，笔者依据近年来教学经验，结合教学实践中遇到的问题，针对高中音乐特长生的训练及乐理知识教学进行分析。

一、注重乐理知识讲解

音乐教材编著了大量理论知识，是学生学习音乐的基础，对学生的学习发展十分重要。为了响应十九大会议精神的号召，创新课程教育形式，音乐教师需要转换教育理念，革新授课手法。以花城出版社《实用乐理》教材为例，教材编著了大量的乐理知识，作为学习音乐知识的物质基础，对知识的掌握程度直接关系到后续训练效果。在训练活动中，以识谱、节奏、和弦、音程、调式调性为重点，构建知识框架，将所学知识落实到实践操作中，鼓励学生结合自我的理解，重新演绎作品。……